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《手捧空花盆的孩子》教学设计 (S版二年级上册)
《手捧空花盆的孩子》教学设计

红谷滩新区实验学校 常庆华

教学目标:

   1、正确认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等6个生字。

   2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,会用“十分”说话。

   3、能通过阅读理解故事的主要内容,懂得诚实是一种美德,愿意做一个诚实的孩子。

  教学重难点:

1、认识12个生字,会写6个生字。

2、有感情地朗读课文。理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子?”

  教学准备:多媒体课件、幻灯机、红笔、奖励学生的小五角星、在黑板上画好一个开满鲜花的花盆和一个空花盆以及一个田字格。

教学过程

课前交流:拿出你们做的绿豆实验看看、说说。

一、观看黑板简笔画,导入新课

1、示简笔画(一个开满鲜花的花盆和一个空花盆)揭题。

师击掌:小眼睛,看这里,你们喜欢哪幅图?(生说喜欢开了花的花盆)

师:我们都喜欢开满鲜花的花盆,可有一个国王却被一个空花盆吸引住了,(板书:空花盆)更喜欢一个手捧空花盆的孩子,(板书:手捧的孩子)这是为什么呢?今天我们来学习29《手捧空花盆的孩子》这篇课文。(板书:29)(多媒体播放课题)

2、齐读课题二遍。

3、这个手捧空花盆的孩子是谁?(板书:雄日)

二、认识花盆宝宝,快乐学字

1、借拼音自由读课文

三个要求:借拼音认真读课文;圈出课后的生字多读几遍;看看课文有几个自然段,标一标。(看谁读得又快又好)

2、反馈:演示多媒体课件(带拼音的12个生字),我们来喊出这些花盆里的生字宝宝。指名一排排读,再齐读。

师:你发现什么?(后鼻音、平舌音的字等,重点“盛”)

演示多媒体课件:(4个前鼻音、2个后鼻音、2个翘舌音、1个平舌音的字)。归类齐读。

演示多媒体课件:(去拼音的字)去掉它们的帽子你们还能叫出他们的名字吗?(指名读12个生字再齐读)

演示多媒体课件:(花盆、挑选、宣布、十分、发芽、规定、盛开、一丝、表情、煮熟)我们来做游戏,给生字找个小伙伴,读对了花盆会开出美丽的花来。(学生开火车读)

3、写字(我发现你们的嘴巴都很会读书,现在再来比比谁的眼睛最亮?)

示多媒体课件:田字格的“分”字

(1)观察田字格中的部位。(上八下刀)

(2)怎样写得好看?(结构挨紧,四边留地方,写在田字格正中)表扬学生真会观察,真细心。(奖励小五角星)

(3)在田字格中范写:左上格撇,右上格捺,横折勾在横中线上,横中线和竖中线交*点上起笔写撇。

(4)生在田字格中练写“分”字。描红一个,写两个,看谁写得又快又好。

(5)在幻灯机下展示写得不够好的字,用红笔纠正,再展示写得好的字。

三、学习第一自然段,读中感悟

1、我们把这些字送回课文读读看,指名读第一自然段,仔细听听他读得怎么样?(生评一评)

2、理解“继承人”的意思:就是要继承王位的人,要做国王的人。

四、观察插图,感读第二自然段

1、孩子们听到这个消息都很开心,都在想:我要种出最美的花,做国王继承人。其中有个叫雄日的孩子也这么想,我们来看看他是怎么种花的?

2、(多媒体演示文中第一幅插图)种出花来了吗?是不是他不用心?你们自己读第二自然段,看看哪句话写这个意思,用笔画出来。

3、从文中哪句话中读出来的?(生回答)

演示多媒体(他十分用心地培育花种。)请生读读,初步感悟。

老师这还有一句,演示多媒体(他用心地培育花种。)看看有什么不同处。(生回答,师表扬:你眼睛真亮)再指生读:让生用读声告诉我。注意重读“十分”。(你们真是一些会读书的孩子。)

你还能给“十分”换个什么词吗?个性化朗读。(学生很用心地读,非常用心地读、特别用心地读)从你的语言、神态中我看出了你十分用心地培育花种。

4、示多媒体课件引读:(十天过去了,种子没发芽;他很着急,一个月过去了,种子却还没发芽;他更加着急了,又给种子施肥浇水,他天天看啊,看啊,种子就是不发芽。)师读前半句,生读后半句。

五、情境体验,师生表演读第三自然段

1、国王规定的日子到了,种子仍旧没发芽,雄日只好捧着这个空花盆来到街头。这时许许多多的孩子怎样来的?多媒体演示:“国王规定的日子……许许多多的孩子……”师生配合读。

2、现在我们就是这些捧着鲜花的孩子们,你们想想我们手上捧的花有什么颜色的?(用上“有……有……有……还有……”)很多颜色可以用“五颜六色、五彩缤纷”来形容。

瞧,有的同学脸上都有笑容了,美滋滋地想什么?(让学生展开想象,畅所欲言)

3、是呀,花盆里的花儿多美呀,孩子们笑得多甜呀。国王是怎么做的?学生表演不高兴。你看他表演得真好,脸上一点儿高兴的表情也没有。 “一丝”就是“一点儿”。老师再来当国王,表演不高兴。师边读边演。

4、国王看到手捧空花盆的雄日,说了什么?请一个同学扮演这个高兴的国王,老师扮演雄日,我们来演演说说(师填补文中空白:雄日回答国王的话)。同桌配合演。

六、观察插图,感悟第四自然段

1、多媒体演示文中第二幅插图,生观察手捧鲜花的孩子们表情怎样?心情会怎样?引出第四自然段读读。(生回答,并请生用不高兴、不服气、很生气、难过、伤心地语气读读)

2、他们还会说些什么?

全班学生扮演孩子们,老师扮演国王,再由生带着自己的感受问:为什么您让他做继承人呢?师直接回答文中最后一句话(多媒体出示句子)。你们自己读读,看看这句话是什么意思,再指名读。读出问句的语气,齐读,练习读。

拿老师做的绿豆实验给孩子们观察,让学生明白煮熟的种子是不会发芽的。

3、那些孩子手捧的鲜花哪来的?生想象说。雄日捧了一个空花盆来,你觉得他怎么样?(最诚实)


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4、现在知道国王为什么要选雄日做继承人了吗?(板书:诚实)

5、你就做国王,当孩子们面说说吧。(生再读文中最后一句话)谁还想读?

6、师指黑板上的鲜花说:盛开的鲜花是很美丽,但最美的花却是心灵之花,(板书:最美的花)是什么呢?(画诚实花)

七、拓展

1、你还想对文中的谁说句什么。

2、关于诚实有许多名言谚语,送名言谚语

(1)火要空心,人要实心

(2)树直用处多,人直朋友多

你们下课后可以收集一些这样的名言谚语。

八、结束语

今后,我们要像这个手捧空花盆的孩子学习,学习他做一个诚实的人,让我们再把“诚实”读三遍。就让这朵诚实之花永远地开在雄日的心中,也开在(生:我们的心中吧!)

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