16《能干的钟点工》教学设计

教学目标；

1、有感情地朗读课文，通过课文的学习，体会机器人的能干。

2、感受高科技给人类带来的好处，激发学生的好奇心和求知欲。

教具准备; 生字卡片、手机、机器人的图片。

教学过程;

一、复习

1、出示生字词语卡片

一块打扫吸尘器钟点工情不自禁怪模怪样稳稳当当

显得帮助家务活脚底下灵活自如井然有序一尘不染

二、细读课文、理解感悟

师：上一节，同学们初读了课文，并能结合生活实际，理解了什么叫“钟点工”?（即保姆、家政服务等行业。）板书课题

（一）创设情境

1、手机播放“丁零、丁零”的门铃声。

师： 同学们你们听，汤姆家来客人了。会是谁呢？

生1：机器人。

师：它来干什么呢？

生2：来帮汤姆家干活的。

师：你是怎么知道的?

生2：汤姆妈妈告诉汤姆的。（生读汤姆妈妈说的话）

师：谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样？

生3：啊，汤姆情不自禁地叫起来。

师：同学们回答得很好。

2、读课文2—4自然段，找出相关的句子读一读。

3、分角色朗读。（师生互动 师：妈妈 生：汤姆 ）

理解词语：情不自禁

(二)学习第5自然段

师：汤姆听完妈妈的话，仔细打量起这个机器人，它长的什么样子呢?

板书:样子

1、学生自由朗读，说说共有几句话？（4句）

2、齐读并回答问题:机器人什么样？

3、出示练习，学生口答

课文第5自然段先写机器人的（ ），再介绍它没有( )和（ ），嘴巴（），眼睛是（）。胳膊和腿（ ），显得又（ ）又（）。

4、出示课件，展示机器人图片。

5、请同学们根据上面的描述，画一画机器人的模样。

6、齐读描写机器人外形的句子。

7、根据上面的描述，谁能用课文里的词语来形容一下机器人的外形呢？

生：怪模怪样 师板书

师：这个机器人不仅长的怪模怪样，滑稽可笑，他还有一个特点呢！谁知道是什么？

生：会说话。板书

师：机器人会说话，连汤姆都被吓一跳，这就叫“语出惊人”，一说话吓人一跳。机器人到底说了什么呢?

学生自由读第6自然段，找出相关的句子再读一读。

（三）学习7—8自然段

齐读课题板书：能干

1、能干的钟点工“机器人”，帮助汤姆家都干了哪些家务活呢？

(1) 学生自由朗读7—8自然段，找找机器人都干了什么活?并画出来。

(2) 学生回答问题，师板书

擦窗户、收拾房间、打扫地毯、疏通下水道、收拾草坪……

2、细讲擦窗户部分

（1）让学生自由谈谈擦窗户的危险，体会“小心翼翼”一词，并用“小心翼翼”说话。

（2）面对这样的危险，机器人又是怎么做的?

生1：稳稳当当灵活自如

生2：胳膊还能弯曲、很快

指名读相关语句，体会机器人的能干。

（3）齐读第7自然段

3、机器人擦玻璃的举动，把汤姆都看呆了。它下面干的活，会让可爱的汤姆更加佩服。

（1）男女生比赛朗读第8自然段。

（2）理解并积累词语：

井然有序 一尘不染

（3）汤姆佩服机器人，同学们喜欢它吗?(喜欢)

4、机器人不仅能干，它还是个有风度的绅士呢！

读课文最后一自然段，体会机器人的绅士风度。（教育学生讲文明、有礼貌）

理解词语：绅士风度

5、齐读课文。

（四）总结全文

汤姆家的钟点工真的很能干，它就像我们生活中的保姆、家政服务人员那样，为我们服务，我们谢谢它们。不过我们更应该谢谢那些制造机器人的叔叔阿姨们，是他们制造出机器人为我们人类做贡献，你们想对他们说些什么？你们还想让机器人为人类做些什么呢？(请学生展开想像自由发言)

（五）作业

1、阅读有关机器人的科普读物。

2、画一张未来的机器人图画，并说说它对人类的贡献。

板书设计

样子：怪模怪样能说话

能干的钟点工能干：擦窗户 收拾房间 打扫地毯 疏通下水道

收拾草坪……