《能干的钟点工》教学设计及反思

教学目标：

（１）认识“钟、铃、禁……”１６个生字，会写“块、扫、吸……”８个字以及以下词语：两块、打扫、钟点工。

（２）朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。

（３）让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。

教学重点：

（１）认识１８个生字，会写文中的８个生字。

（２）朗读课文，认识机器人的特性和用途。

教学难点：

会在机器人未完成的种种工作中体会科学的无止境。

教学过程：

一、谈话导入话题，激发学生兴趣。

１、同学们，说说在你的家里谁最能干？生纷纷举手发言。

２、我们今天要学的这篇课文讲的是一个钟点工—机器人特别能干。

板书课题：能干的钟点工

二、初读课文读通读顺课文

1、请同学自由读课文，读准生字，读通句子。

2、请5位同学分别读课文1—3、4、5、6、7—8、9自然段，其他同学认真听，思考：这篇课文说的“钟点工”是什么样子的？他帮汤姆家干了哪些活？

3、同桌相互读，纠正字音。

三、理解课文，深入感知。

1、刚才同学们读的很好老师在课文里找到了一些难认识的生字朋友，请你们认一认。

a齐读 b开火车读 c抢速度认记。

2、我们把难认的字放到课文中认认吧！

3、请一个同学读1—3段。

（1）说说汤姆家来了什么样的客人？

（2）学习1—3段，理解“情不自禁”，用它说几句话。

4、学习4—5段。说说这个钟点工（机器人）的外形特点？

（1）请一个同学读4—5段，其他同学思考。

（2）说一说，理解“打量”“滑稽”“怪模怪样”

（3）读出它的滑稽，板书：“怪模怪样”

5、这个机器人除了“滑稽”“怪模怪样”外还有什么特征？

理解“突然”，出示句子P63做选词填空。请一个同学读第6段。板书:能说话

6、机器不仅怪模怪样，能说话，它还能做哪些事？读7—8段，思考问题。

（1）指名读。说说能做哪些事？（小组讨论）

汇报：

从它擦玻璃的过程看，它有什么特点？

擦玻璃 稳稳当当灵活自如

打扫房间：井然有序一成不染 草坪修剪平整

（2）读读这些段落，读出它的“能干”。

7.是啊，机器人是如此的能干，它不仅能干，对别人很礼貌，咱们一起去看看吧。读最后一段。

（1）理解“绅士”

（2）读出它的礼貌。

四、总结课文，延伸阅读

1、我们通过朗读、讨论知道了能干钟点工的长相及工作情况，我想问大家，学完这篇课文后，你知道了什么？

2、你还知道哪些机器人？它们能干什么?

板书设计

外形特征:怪模怪样 能说话

能干的钟点工

能干：擦玻璃 打扫房间 修剪草坪

反思：

新课标提倡：“让学生自主识字”，从而激发学生的识字兴趣。在本课中，我较好地做到了这一点。首先，我让学生自己找生字，自由口头组词，然后，我采用各种方式让他们认读生字，如:男女比赛读，开火车读，他们读得兴趣盎然。最后，在记住字音外，我还让他们自主记字，他们有的用“去偏旁”方法记，还有的用“形声记”的方法记。他们真可谓是“八仙过海，各显神通。”在理解课文内容是，虽然课文只是十分简单地介绍了这个钟点工的特征和功能，但足以起到抛砖引玉的作用，激发学生对机器人的种种思考。