核心提示：教学目标：　　1.认识“鲁、著、匠、创、亭”等13个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及其词语。认识偏旁三框儿。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3. 默读课文。了解鲁班造伞的经过

教学目标：

　　1.认识“鲁、著、匠、创、亭”等13个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及其词语。认识偏旁三框儿。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3. 默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。

　　4.教育学生要做生活有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。

教学重点：

1.会认13个生字，会写8个生字及其词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：在有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。

教学准备：小黑板、教学挂图、生字卡片

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.会认13个生字，会写“创”字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。

教学过程：

一、交流资料，引入课题

　 1. 学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。

　 2. 教师引出课题，板书课题，学生齐读，质疑。

二、试读课文，整体感知

　 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

　 2. 同桌互读，纠正读音。

3.以不同形式认读生字词语，交流识字方法。

4.指导“创”的书写。

三、朗读感悟

1.自由朗读课文，要求读正确、读流利。

2.个别朗读，其他同学边听边想：课文讲了一件什么事？

3. 默读课文，布置学习要求。

　（1）认真仔细阅读课文思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？

　 （2）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。

　　4. 交流学习所得。

　 （1） 指名回答以上思考的问题。

　 （2） 根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。

　　5. 讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？

四、说话练习：

读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。

五、布置作业

　　回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。

板书设计：

要是能（突出问题）

一看 、兴奋（善于观察）

鲁班造伞 照样子（动手实践）

反复试验（不断改进）

终于造出（成功

第二课时

课时目标：

1.能正确、规范书写7个生字及其词语。

2.培养学生自主积累词语的能力。

教学过程：

一、复习导入

1.认读词语。

2.课文讲了鲁班的一件什么事？

二、积累词语

1.有感情地朗读课文。

2.交流自己喜欢的词语，把自己喜欢的词语写在摘抄本上。

三、指导写字

1.出示生字，让学生整体观察字形，指出易写的错字。

2.教师重点指导并范写。

（1）“创”字，第二笔是长点，不是捺。第三笔是横折钩，要一笔写成。

（2）“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。

（3）“亭”字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，“丁”字要写在秃宝盖里面。

3.学生读读、描描、写写。

4.作业展示，师生互评。