一、教学目标

　　1、认识17个生字，会写8个字。认识“斤字旁”。

　　2、正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。

　　3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。

　　二、教学重难点

　　1、认识生字。书写生字。

　　2、通过课文的学习，了解激光的用途，能结合实际说说激光给生活带来的好处或乐趣。

　　三、教学准备

　　生字卡片

　　四、教学时间

　　两课时

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　1、猜谜语，导入新课：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。

　　2、生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。

　　二、初读课文，整体感知，学习生字。

　　1、生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。）

　　2、小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。

　　个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。

　　3、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。

　　4、集体交流，学习生字。

　　（1）抽读生字卡片：

　　（2）学生领读生词。

　　（3）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。

　　（4）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

　　（5）再读读易错字，组词或造句。

　　（6）小游戏：

　　猜一猜：木中间有个口念什么？隹下面是个木念什么？……

　　5、再读课文。

　　学生自由读文，要求读正确、通顺。

　　三、指导写字。

　　1、学生整体观察字形，指出易错字。

　　2、重点指导：

　　且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。

　　集：上面是“隹”，比“住”多一横；下面的“木”横要长，托住上半部。

　　3、学生读读、写写。

　　四、作业。

　　1、抄写生字、词。

　　2、朗读课文。

　　第二课时

　　一、导入新课。

　　问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。

　　二、出示字卡，复习检查。

　　1、会认字（组词）。

　　2、会写字（说记字方法）。

　　三、细读课文，理解体味。

　　要求：

　　1、仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。

　　2、读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）

　　3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。

　　生谈收获，师随机出示有关句子。

　　1、第一自然段。

　　师板书：特殊，并让生说对这个词的理解。

　　2、第二自然段。

　　（1）、体会“散开”和“集中”两词。

　　（2）、朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。

　　3、第三自然段。

　　（1）、学生读有关内容，教师出示句子：

　　我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。

　　理解“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。观察53页插图。

　　要求：朗读出自己的感受。

　　练读，指名读。

　　（2）、……最快的刀，……又细又光洁。

　　学生说体会后，练习朗读。指名读。

　　（3）、……理想的手术刀，……减少流血，……减轻痛苦。

　　（4）、……强大的武器，……准确无误……

　　（5）、指名学生朗读本段写的内容的，，其他学生边听边看。

　　把对词的理解放在语境中，结合上下文了解文中词语的意思。

　　4、第五自然段。

　　学生汇报自学成果

　　……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……

　　学生谈体会后，感情朗读。

　　要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。

　　5、第六、七自然段。

　　（1）、第六自然段，理解“清晰”。

　　（2）、第七自然段，生结合生活理解。

　　6、总结归纳。

　　看板书，生归纳：激光有哪些用途？

　　自由谈感受。

　　四、拓展延伸。

　　1、生活中，你还知道激光有哪些好处？

　　2、你希望激光还能为人类做哪些事情？

　　学生展开想象，畅所欲言。

　　激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。

　　五、作业。

　　朗读课文。

　　板书设计：

　　13、激光的话

　　地方 特点 作用

　　工厂、医院、战场 削铁如泥 切割钢板、做手术

　　广场 亮度高 装点美丽的夜晚

　　我们身边 制造唱片、光盘