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教学设计学科名称《没头脑和不高兴》 教学教案设计(S版五年级上册)
必修作业模版内容

1.教学设计学科名称

2.所在班级情况,学生特点分析

3.教学内容分析

4.教学目标

5.教学难点分析

6.教学课时

7.教学过程

8.课堂练习

9.作业安排

10. 附录(教学资料及资源)

11. 自我问答

1. 教学设计学科名称《没头脑和不高兴》(S版语文第09册)

2. 所在班级情况,学生特点分析、

本课是童话故事能将将学生带入了一个全新的视野窗口,但是学生表达能力差,自学能力差。

3.教学内容分析《没头脑和不高兴》是一篇略读课文,写的是一对外号叫“没头脑”和“不高兴”的好朋友,他们一个办事经常丢三落四;一个做事总跟别人反着干,经常吃苦头,经常不高兴。在仙人的帮助下,他们长大了,“没头脑”做了建筑师,“不高兴”当了演员。他们都因为自己的毛病,给大家大家带来了害处,造成了自己的苦恼。从此他们明白了从小要养成好习惯。通过“没头脑”和“不高兴”在仙人的帮助下“做大人”的经历,告诉小朋友们,从小如果没有养成良好的习惯,长大后就会给工作造成不可挽回的损失,给大家带来害处。

4.教学目标

知识目标:有感情地朗读课文,通过朗读、想象、交流, 理解课文内容。

能力目标:理解课文说明的道理。

情感目标:使学生懂得从小如果没有养成良好的习惯,长大后就会给工作造成不可挽回的损失,给大家带来害处。

发展目标:培养学生善于摘抄优美词句,积累语言的良好习惯。

5.教学难点分析 把握课文的主要内容,明白如果从小没有养成好习惯,长大就会给工作造成不可挽回的损失。

6.教学课时1课时

7.教学过程

(一)导入:

同学们,你们喜欢学习童话吗?为什么?

(故事吸引人。我们不仅了解文章主要内容,还受到教育,知道为人处事的道理。)

今天,我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》

(二)新课:

1、自学课文:

一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?

二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思,标出自然段。

三读:提出不懂的问题。

2、细读课文:

(1)整体把握课文内容

①初读了课文之后,谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段?

起因:

(“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总想不周全,丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反,经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了,“没头脑”作了建筑师,“不高兴”作了演员。)

哪几个自然段介绍了这个内容?(1——11)

经过:

他们给别人带来了很大的烦恼,请求仙人把他们变回来。

哪几个自然段写了这个内容?(12——20)

结果:

最后结果呢?(“没头脑”明白了要从小养成好习惯,并开始改正自己的毛病。)

②归纳文章主要内容:

你能把起因、经过、结果连起来说一说吗?(引导同学说出文章主要内容)

刚才同学说的就是文章的主要内容。以事情发展为序的课文,同学们就可以用这种方法概括主要内容。

(2)探究明理

①提出探究专题

这个故事告诉了我们什么道理?它就藏在文章中呢,看谁长着火眼金睛,一下子找到它?浏览课文,画出来。(文章最后一段:“他说不管是不是梦,从小养成好习惯总是对的!”)

“没头脑”为什么这么说?默读课文,结合课文内容,思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。

②分段汇报

A第一段,体会小时候不养成好习惯,会给自己和他人带来危害。

谁从第一段中,找到答案?(引导学生从“没头脑”和“不高兴”名字的由来——“没头脑”记什么都打折扣,想什么都想不周全,经常丢三落四;“不高兴”脾气古怪,做事与别人反着干,经常不高兴而吃尽苦头,体会小时候没有养成好习惯,会给自己和他人带来危害。)

B第二段,体会小时候不养成好习惯,会给工作造成不可挽回的损失,给社会带来危害。

“没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什么,长大照样能干大事。是不是长大就能改好呢?我们快看看第二段,谁从第二段中,找到答案?

(引导学生从“没头脑”设计的少年宫是三四百层高的大楼群,而且忘记设计电梯和指示牌,观众要想找到剧场,就得像行军露营那样背着行军袋,穿着运动鞋,带着锅碗瓢盆、蚊帐被褥;“不高兴”演《武松打虎》因为不高兴死,就不顾剧情要求,以致于一连演了好几天,这些都是小时候养成的坏毛病惹的祸。)

③角色换位,明道理

此时,你就是这个“没头脑”,看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”,你有什么想法?(引导学生明理:知道从小养成好习惯,没有好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失,给大家带来更大的危害。有问题应该马上就改。)

④你喜欢这个童话吗?

⑤生活中,有没有这样的“没头脑”与“不高兴”?他们遇到过什么麻烦吗?

(4)拓展

想象一下,如果“没头脑”当了演员,“不高兴”当上了建筑师,又会发生怎样的故事呢?

8.课堂练习

填空:课文写的是一对外号叫“没头脑”和“不高兴”的好朋友,他们一个办事( );一个做事( )。在仙人的帮助下,他们长大了,“没头脑”做了( ),“不高兴”当了( )。他们都因为自己的毛病,给大家大家带来了害处,造成了自己的苦恼。从此他们明白了( )。通过“没头脑”和“不高兴”在仙人的帮助下“做大人”的经历,告诉小朋友们,从小如果没有(  ),长大后就会给工作造成不可挽回的损失,给大家带来害处。

9.作业安排 把自己喜欢的好词佳句摘抄下来

10. 附录(教学资料及资源) 课文朗读

11. 自我问答

如何为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到探究过程当中培养学生的创新意识和自学能力?一堂好的语文课应充分体现这十六个字:书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想,结合本课的特点和本组课文的训练重点,在本课的教学中,我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式,采用创设情境法、情感朗读理解法,引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到探究过程当中,培养学生的创新意识和自学能力

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