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教学设计
四年级教学设计
人教版教学设计
诚实和信任
邵伯中心小学 丁瑞霞
教学要求:
1. 正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2. 学会本课生字,查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。
3. 知道学生通过文章中具体的语言材料,认识诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学过程:
一、基础性诊断练习
1、启发谈话,揭示课题
要求学生根据课题质疑,围绕诚实与信任写了一件什么事?为什么以诚实与信任作为题目?
2、带着问题自读课文,初步感知课文内容。
3、指名学生分段读课文,特别提醒学生注意“障、址”是翘舌音,“障、况”都是后鼻音,“检、联”都是前鼻音。
二、优化新授
1、精读感悟
⑴从题目入手指导学生进行阅读,从什么地方可以看出“诚实”?从什么地方可以看出“信任”?然后组织讨论。
⑵矫治评讲
① 结合上下文,理解词语意思。
② 抓住对话,让学生懂得这种“信任”产生于“我的诚实”,出示重点句子:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。
⑶指导朗读
充分利用课文语言材料去感染学生,让学生分角色朗读,再让学生演一演。
⑷优化评讲
分角色朗读“打电话”这部分课文。
三、发展性诊断练习
1. 朗读课文
2. 指导学生思考回答课后练习第4题,这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目?
3. 除了《诚实和信任》还可以用什么题目?
四、自主性学习诊断
1. 指导学生完成课后练习第3题,读一读再抄写。
指导学生充分地朗读词语,理解词意,积累内化为自己自学词汇。
2. 通过学习,能试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话,并做到条理清楚,从而提高学生人际交往能力和语言表达能力。
3. 实践活动
课后收集有关“诚实”的故事或名人名言。
五、共同小结
唯有诚实,才能得到别人的“信任”,课后把这个故事讲给别人听。
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