教

学

目

标 1、在理解课文后，体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。知道课文最后三个自然段与开头有什么联系？

2、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，再抄下来。

3、有感情朗读课文。

教 点

学 难

重 点 1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。

2、体会课文前后照应的写法。

教学准备 收集关于李大钊的故事，大家互相交流。

板

书

设

计                   

10、 十六年前的回忆

被捕前： 坚决地说　　　　忠于革命

被捕时： 不慌不忙　　　　视死如归

   被捕后： 瞅了瞅　没说　　坚贞不屈

 

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 个性化设计

一、复习导入：

二、精读课文，体会本课的写作方法：

三、了解李大钊墓碑上的评价，引导课外阅读

四、总结全文。 1、上一节课，我们学习第十六课，你有什么体会？

2、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，说说你体会到什么？

1、默读课文，思考：课文最后三个自然段与开头有什么联系？

2、汇报交流，老师进行点拨。　

3、进一步深化：课文里还有不少地方是前后照应的，你能举些例子，并说说体会吗？

1．李大钊的墓碑上刻着中共中央这样的评价──他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。

   2．引导课外阅读：在为革命胜利的斗争中，还有很多像李大钊一样的革命先辈。我们深情缅怀他们，我们的民族为他们而骄傲！下课后，同学们可以结合第65页“课外书屋”的提示，去阅读一两本革命题材的小说。

　 3、把你收集到的革命烈士、革命老前辈的故事在小组里交流。



指名回答。

读句子，谈体会

分小组讨论。

举些例子，并说说体会

（齐读）

阅读

收集到的革命烈士、革命老前辈的故事在小组里交流。 学贵有法，教给学生阅读方法，不仅使学生得益于当前，而且受益于终生。“在法庭上”这个部分的内容与前一部分“被捕时”结构上类似，师生合作归纳学习方法后，学生先根据自学提纲自学课文，再同桌交流学习心得，最后集集体智慧共同汇报学习课文，让学生学会自主、合作、探究地学习，培养了学生主动积极地参与的意识和合作精神。

作

业

布

置 写一写《十六年前的回忆》读后感。

教

后

反

思 教师在教学中要注意倾听学生的心声，诱导学生在课堂上敢于提出疑问，甚至可以提出不同的见解，调动学生积极性，让学生乐于参与，激发学习兴趣。如教学李大钊被审时，我让学生先看录像，创设情景，激发学生对李大钊同志的崇敬之情。进而激疑，引导学生参与，继而探索。观看图象画面后，再让学生自学，动手画词画句，然后分组讨论，让每个学生积极参与，异中求同，最后达到解决问题的目的，领悟文章精髓。