13.*香玉剧社号

大同市机车二校 杨军梅

第二课时

教学目标：

知识与能力：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 运用已掌握的学习方法理解词句，读懂课文。

3. 在读懂课文的基础上感受常香玉的爱国情怀，了解作者是如何描写人物、表现人物精神的。

过程与方法：

1. 在个体思考，全班交流中了解作者是如何描写人物、表现人物精神的。

2. 在读中感受常香玉的爱国情怀，并了解作者是如何描写人物、表现人物精神的。

情感、态度、价值观：

在潜心品读中感受常香玉的爱国情怀，受到爱国主义教育。

教学重难点及突破

重难点：

引导学生了解常香玉捐献飞机的经过，学习常香玉爱祖国、爱人民的高尚品质。

教学突破：

为了突破教学的重难点，可分为两步走：第一步，引导学生速读课文，明晰为了捐献飞机常香玉怎样克服重重困难的；第二步，抓住文中相关重点段落，引导学生潜心品读探究，感受艺人的爱国情怀，并了解作者是如何描写人物、表现人物精神的。

教学准备：

多媒体课件

教学设计：

教学设计

设计意图

一、复习旧知，导入新课

1．游戏导入：猜猜她是谁？

（课件出示黄道婆、南丁格尔、常香玉的图片）

2.复习上节课内容，导入新课

（1）这篇课文主要讲了什么？(板书“捐”)

（2）常香玉捐飞机的动力是什么？（板书“爱国”）

二．自读课文，感受常香玉所为

1.教师谈话导入：是的，爱国情怀犹如一面永不褪色的旗帜指引着我们前进。常香玉就是在这种爱国情怀的感召下，做出了捐献飞机的壮举。那么常香玉是怎样克服困难捐献飞机的？

2.课件出示自学要求：

自读课文6—8自然段想一想常香玉是怎样带领剧社克服困难捐献飞机的? 试着给每件事拟个小标题。

3.学生自读课文，按要求自主学习

4．全班交流，教师板书(拿积蓄、卖车房、送孩子、不特殊、劝别人)

三、精读课文，感受常香玉精神

1.导语：常香玉为了捐飞机做了这样五件事情，那么捐飞机困难大吗?课文第几自然段写了捐飞机所遇到的困难？（第五自然段）

2.课件出示第五自然段，指导学法

（1）教师讲述：我们读书时，会对文章中的一些字、词、句、段，产生独特的阅读体会，把这些体会用简短的语言记录下来，就叫写批注。

（2）课件出示第五自然段中老师写的一些批注，引导学生给这一自然段的最后一句话写批注。

（3）用写批注的方法，完成下面学习任务

导语：写批注是特别好的读书方法，学会写批注就走进了读书的殿堂，我们现在就用写批注的读书方法开始下面的学习。

课件出示：在这些困难的克服中，最打动你心灵的是哪件事？默读相关语段，圈圈画画，写下自己的感受。

（4）学生按要求学习，练习写批注

（5）全班交流，抓住文中相关重点段落，引导学生潜心品读探究，感受艺人的爱国情怀。

教师相机指导以下两句：

为了节省开支，常香玉与大家一起吃大锅饭、睡地铺，从不因为自己是社长和名角搞半点儿特殊。每场演出，常香玉都一丝不苟，扮相、表演都十分精彩传神。

母子连心哪！临走时，她看到几个年幼的孩子恋恋不舍的目光，眼圈不禁红了起来。但一想到就要进行的义演，她硬起心肠，头也不回地走了。

配乐情境引读：

导语1：常香玉为了不影响演出，把三个不满十岁的孩子全部送到保育院。此时常香玉最大的孩子才刚刚七岁，七岁的孩子并不知道妈妈为什么要捐飞机，但她知道妈妈为了捐飞机，要离开他们，她问妈妈：“为什么你要捐飞机？为什么你要丢下我们？”看着孩子责备的目光，常香玉心如刀绞——（点名让一个学生读）

导语2常香玉第二个孩子只有五岁多，五岁的孩子不懂什么事，但她知道妈妈要走，她急了，一把抓住妈妈的衣襟，大声地哭了起来，边哭边喊：“妈妈，妈妈，不要走，我要妈妈！”看着孩子哭红的小脸，哭肿的双眼，常香玉心如刀绞——（男生读）

导语3：常香玉第三个孩子只有三岁，他看着两个姐姐一个劲地哭，一个劲地喊，吓坏了，也大哭起来，边哭边说：“妈妈抱，妈妈抱！”常香玉一把抱起孩子，心如刀绞——（女生读）

导语4：分别的时候到了，常香玉依依不舍地走出了保育院，三个孩子在后面追着、喊着， “妈妈、妈妈”的叫声传到常香玉的耳边，常香玉心如刀绞——（全班同学读）

导语5：哪个妈妈不爱自己的孩子，可是常香玉为了捐飞机，她毅然离开了孩子，因为她知道没有国哪有家！——（全班同学再读）

四、速读课文，了解观众反应

导语：常香玉的所作所为不仅感动了我们，也感动了各地观众，那么观众有哪些感人的举动呢？请快速阅读文章的第九自然段，用简短的话概括观众的举动。

1.学生快速读文，汇报交流。

2.课件出示补充资料，认识捐飞机的重要意义。

五、撰写颁奖词

导语：榜样的力量是伟大的，同学们学到这里你一定有许多话要说，那么就把你最想说的话献给这位伟大的艺术家吧！

1.学生朗读最想说的话。

2.课件出示老师写的颁奖词,与同学交流。

您视艺术为生命，实践了“戏比天大”的诺言；您视国家利益高于一切，诠释了“国家有难，匹夫有责”的内涵。您德艺双馨、高风亮节，无愧于“人民艺术家”的光荣称号。

六、师生讨论，学习写法

导语：故事如此感人，感动了你，感动我，我们知道常香玉还做过许许多多爱国的事情，比如：在捐飞机之前她为祖国的农业事业捐过一辆拖拉机；捐飞机之后她有带领着剧社到战火纷飞的朝鲜战场慰问演出长达半年之久；1998年我国发生特大洪涝灾害，已七十五岁高龄的常香玉毅然加入到赈灾义演的行列；2003年非典肆虐，此时常香玉已身患癌症，可是她拿出一万元钱，捐献给战斗在非典一线的医务人员；2004年6月1日，常香玉永远的离开了我们，可她在遗嘱中还把自己仅有的几万元钱全部捐给了她的故乡巩县。常香玉一生做过太多爱国的事迹了，为什么作者选择捐飞机这件事？是怎样写的？为什么写观众的表现？（师生讨论，总结写法）

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七、总结全文，受到教育

1.导语:从常香玉捐献飞机的事迹中，我们感受到那一片浓浓的爱国之情，那么我们怎样做才是爱国呢？

2.课件出示图片，告诉学生爱国其实很简单，从我们身边的小事做起。

3.结束语：同学们，常香玉这位豫剧表演艺术家艺术家以她特有的方式，表现了对祖国、对人民那诚挚的爱。（课件出示常香玉照片）

示：爱国恒久远 精神永流传（学生诵读）

让我们记住这位可亲可敬的老人，让我们接过这面爱国大旗，勇往直前。板书

通过游戏的方式，一方面激发学生学习兴趣，另一方面复习已学过的三个巾帼英杰的主要事迹，进入新一环节的学习。

围绕自学要求展开自主学习，使学生的自学更加有效，培养了学生自学的能力。

练习拟小标题训练学生的概括能力。

学法指导是课堂教学的内容之一，是课堂教学的重要环节，重视学习方法的指导，可提高课堂教学的效益。

在指导写批注这一读书方法时，采用了讲解与示范相结合的方式，具有直观性，易于学生理解，从而更好地将方法用于实践。

通过析词析句体会情感

创设情境朗读可引起学生积极的、健康的情感体验，连续五次情境的创设，调动了学生的感情，激起了内心情感的共鸣，走进了常香玉的心田，领悟到其内心的情感，更深刻地认识到常香玉的爱国情怀。

观众反应在文章中是次要内容，要略讲，以学生自我学习为主。

资料的补充能帮助学生更好地理解课文内容。

写颁奖词既弘扬了精神，又练习了写作，释放了文采。

师生同写颁奖词，一起交流，既起了一个示范作用，又深化了学生情感。

写作是语文教学中的一个重点，重视写法指导，可有效提高学生写作能力。

渗透思想品德的教育，教育学生从身边的小事做起，做爱国的人。

板书设计：

13.*香玉剧社号

捐

拿积蓄 劝别人

卖车房 不特殊

送孩子

爱国