数学       课程教案

年级：  六    主备者：  蒋天锋     备课时间：2010-9-19

周次 5 课次（本周第几课时）3

授课课题 一个数乘分数（2）

教学基本

内容 第39-40页的例2，以及相应的 “练一练”，练习八的6—11题。

教学

目的

和要

求 1.使学生结合具体情境，学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，完善对分数乘法意义的理解，提高正确计算相关分数乘法式题的能力。

2. 丰富对用分数表示的数量关系的认识，使学生经历解决实际问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力。

3.使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高数学学习的信心。

教学重点

及难点 理解和掌握求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。

理解和掌握求一个数的几分之几是多少的方法。

教学方法

及手段 观察、比较

学法指导 观察、比较、练习

集体备课 个性化修改

预习 第39-40页的例2

一、教学例2

1．出示例2及图

引导学生看图描述题中两个分数的具体含义。

2.探究解决问题的方法

    问题⑴：红花有多少朵？

    ①通过前面的铺垫估计学生能很快列式10÷2=5（朵）； 

②教师说明：像这样求10朵的12 是多少的问题，还可以直接用乘法计算。

列式10×12 =    （ ）

得出结论并板书：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。

问题⑵：绿花有多少朵？

师：你能用求红花朵数的方法，求出绿花的朵数吗？



教学环节设计 二、组织练习，巩固新知

1、练一练第2题， 

2、练习八第6题

通过练习，引导学会体会分数乘法意义与整数乘法意义的内在联系。

3．完成练习八第7、第8题

引导学生体会分数乘法的实际问题在生活的运用。

4．完成练习八第9题

   引导学生在计算得出结果后，再与估计的结果进行比较，检验估计的准确性。

5．完成练习八，第10、第11题

通过两题的练习引导学生认识到“求一个数的几分之几与求一个数的几倍一样，都可以用乘法计算”。

三、全课总结

提问：今天我们学了什么？你有什么收获？

作业



板书

设计

求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。



执行

情况

与课

后小

结



    

     数学       课程教案

年级：  六     主备者：  蒋天锋    备课时间：2010-9-19

周次 5 课次（本周第几课时）4

授课课题 求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题（3）

教学基本

内容 第41页的例3、“试一 试”和“练一练”，练习八第12-17题。

教学

目的

和要

求 1．使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展读分数乘法意义的理解。

2．使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。

教学重点

及难点 分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题；

分析题中单位“1”的量，会说出题中分数的意义。

教学方法

及手段 分析推理

学法指导 分析推理

集体备课 个性化修改

预习 第41页的例3

一、组织探究

1、教学例3

出示题目：黄花有50朵，红花比黄花多110 ，

红花比黄花多多少朵？

引导学生看图思考：红花比黄花多的朵数是

图中的哪个部分？它是那种花朵数的110 ？

也就是多少朵的110 ？

追问：50朵的110 是什么？指出：“红花比黄花多110 ”，是把黄花朵数看作单位“1”，也就是红花比黄花多的朵数是50朵的110 。

指名列式板书：50×110 

问：列式时是怎样想的？ 

教学环节设计 2、教学“试一试”。

出示：绿花比黄花少25 ，绿花比黄花少多少朵？

追问：绿花比黄花少25 这个条件中，要把哪个数量

看作单位“1”？要求“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少朵的25 ？

反思：你认为理解用分数表示的数量关系

时，关键是什么？

指出：理解用分数表示的数量关系时，关键是弄清

这个分数是哪两个数量比较的结果，比较时有把哪

个量看作单位“1”的。

3、做“练一练”第1题

对有困难的学生，提示他们先按要求画一画Δ，再完成填空。

4、做“练一练”第2题

要求说出思考过程，突出“小力比小军多的张数是小军邮票张数的27 ，也就是28张的27 ”

二、巩固练习

1、做练习八第12题

学生计算填空，组织观察每组题目及结果交流：每组三个分数的大小有什么特点？一个数与比1小的分数相乘，所得的结果比原数大还是小？一个数与比1大的分数相乘呢？

展开全文阅读

教学

环节

设计

2、做练习八第13题

启发学生在第12题的基础上进行

3、做练习八第14题

先说出每个分数的意义，再把数量关系写完整

4、做练习八第15、16题

独立解答，交流思考过程，集体订正

5、做练习八第17题

学生解答后问：这两道题为什么都用乘法计

算？比较它们有什么不同的地方？

三、全课总结

通过今天这节课你掌握了什么本领？

作业



板书

设计



“红花比黄花多110 ”，是把黄花朵数看作单位“1”，也就是红花比黄花多的朵数是50朵的110 。

执行

情况

与课

后小

结