教学目标：

1、结合具体情境体会“倍”的含义，进一步理解倍数关系的应用题。

2、进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

教学重点：结合具体情境体会“倍”的含义。

教学难点：“倍”的逆向思考的问题。

教学手段：多媒体课件。

教学过程：

一、出示主题图，谈话引入：

今天，老师给大家带来一幅美丽的花园图，请你仔细观察图，讲给大家听。

二、玩中学

1、说一说

⑴请你仔细观察图，你能提出哪些数学问题呢？说给你的同桌听。

⑵指名汇报，教师根据学生的汇报板书问题。

2、算一算

⑴让学生根据教师的板书，在练习本上列式计算，独立解答问题。

⑵组织学生交流汇报，同时让学生说一说自己的想法。

3、教师小结

观察一幅图时，我们要从多角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出算式解决问题。

三、学中做

1、教科书第50页“试一试”。

让学生先弄清题意，再动手圈一圈、画一画，并正确填写算式，然后互相交流想法。

2、教科书第51页“练一练”的第1题。

要求学生先估一估，再量一量，然后填一填，找出答案。

3、教科书第51页“练一练”的第2题。

学生先数一数，再说一说书中的问题。

组织交流时，注意学生的思路不同，只要正确的，都要加以鼓励。

3、教科书第51页“练一练”的第3题。

采用以小组为单位进行提问题比赛，更充分地调动学生的积极性。

四、做中得

实践活动：找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说。

教学目标：www.xkb1.com

1、通过分一分活动，培养学生动手操作能力、初步的抽象概括能力。

2、结合具体情境让学生体会除法的意义，进一步体验运算与生活的密切联系。

3、学会用2—5的乘法口诀求商，体会乘、除法的互递关系。

教学重难点：学会用2—5的乘法口诀求商，体会乘、除法的互递关系。

教学过程：

一、比赛，激发兴趣。

同学们我们分成四组来比一比，看看哪个小组算得又快又好？出示口算题。

6×4=      3×7=      6×5=     9×5=

25÷5=     36÷4=     40÷5=    32÷8=

2×8=      14÷2=     3×9=     16÷4=

45÷5=     5×8=      36÷9=    40÷5=

二、同学们都知道，花儿都有叶子，可是这四朵花儿的叶子不知道跑哪里去了，你能帮它找回来吗？连一连。

１、学生独立完成。

２、师生交流。

三、填一填。（出示图）

1、从图中，你收集到哪些数学信息？

2、你能根据收集到的信息完成表格吗？

（1）先由学生独立完成，同桌相互检查。

（2）集体交流、反馈。

（3）评一评：哪个小朋友完成最好。

四、看图写算式。（出示图）

1、从图中，你收集到哪些数学信息？

2、你能根据收集到的信息列出算式吗？

（1）先由学生独立完成，同桌相互检查。

（2）集体交流、反馈。

（3）评一评：哪个小朋友完成最好。

五、购物。

1、前面是小小商场，你们说说有哪些东西？

摆出实物或（图片）标上价格。

2、分组讨论解决以下问题：

（1）买6副手套要多少钱？

（2）鞋的价钱是袜子的几倍？

（3）30元可以买什么？

（4）你还能提出哪些数学问题？

3、师生共同探讨解决。

六、思考题。

1、同学们布置会场，需要搬10套课桌椅，要一次搬完，应安排多少名同学？

2、学生分组讨论完成。

3、集体交流、订正。

七、总结。

今天你有什么收获？你还能提出什么问题。