教学内容：教科书第92—93页《抛硬币》。

教学目的：

1、在具体实际活动中，激发学生的学习兴趣及探究精神。

2、在游戏活动中体会事件发生的可能性及其大小，并进一步体会到有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。形成一些解决问题的策略。。

3、培养学生对日常生活中事件的判断能力、解决能力及学生间合作能力。

教学重点：体会事件发生的可能性的大小。

教学难点：根据实验结果得出合理的结论。

一、情境导入。

小朋友们，你们喜欢做游戏吗？

有些游戏又好玩又有许多小秘密。今天我们就一起来做几个这样的游戏，好吗？

你在游戏里能发现它的小秘密，你就是最棒的啦！

二、学习游戏，引导探索，在游戏中发现秘密。

游戏1：抛硬币

出示一枚1元硬币。

1、大家看，这是一枚1元硬币。通常我们把写有1元的这一面，看作正面，有中华人民共和国国徽的一面是反面。我们做的第一个游戏就是抛硬币。板书：抛硬币

2、猜猜看，我们要怎样玩？学生自由猜测。

3、我们的玩法就是把硬币往上一抛，猜它落地后那一面朝上。

请两名学生上台观察，告诉大家硬币落地后的情况。

师三次抛硬币，生先猜，然后观察员汇报结果。

4、刚才是老师抛硬币，同学们猜正、反面哪一面朝上，你们想不想自己玩一玩这个游戏？请小组合作，轮流抛5次。

一人抛硬币，组员猜后看结果。

5、硬币落地时看到的是什么情况？你能肯定是那一面朝上吗？

学生说一说，议一议。

6、小结：硬币落地后可能正面朝上，也可能反面朝上。

7、谁能也象这样说一说？

游戏2：摸球

我们再来做一个摸球的游戏，好吗？盒子里有3个黄球，3个白球。想一想：会摸出什么颜色的球呢？xkb1.com

白球：共（）次

黄球：共（）次

各组汇报实验结果。

2、同学们摸了这么多次，也猜了这么多次，每次都猜对了吗？是什么原因呢？

学生说一说、议一议。

3、可能摸到黑球吗？可能摸到红球吗？可能摸到除了黄球和白球以外的其他颜色的球吗？说一说你是怎么想的？

学生说一说、议一议。

4、小结：盒子里只有黄球和白球，所以我们不可能摸到除了黄球和白球以外其他颜色的球。

5、再出示一个盒子，里面装有10个白球。让学生代表摸球，老师猜球的颜色。（师想都不想，每次猜对。）

6、为什么老师每次都猜对呢？

学生说一说、议一议。

7、小结：盒子里装的是10个白球，摸出一个一定是白球。如果盒子里装的是10个黄球，摸出一个一定是黄球。

三、连一连。（P93）

学生独立完成后反馈、校正。

四、说一说

1、想一想，在我们生活中，什么事情可能发生？什么事情不可能发生？什么事情一定发生？

2、学生想一想，说一说。

（1）有哪些事一定会发生呢？

我们一定会长大。

冬天一定会来到的。

人一定得喝水。

人老了一定会死的。

（2）有哪些事一定不会发生呢？

世界上不可能有神仙。

人不可能在太阳上生活，因为太阳上太热了。

你知道的真多，太阳的表面温度大约6000多度。内部足有1700万度，这么高的温度任何生命也无法生存。

（2）有哪些事可能会发生也可能不会发生的呢？

下不下雨是不一定的，可能会下雨，也可能不会下雨。

我们家里有可能会停水，也可能不停水。

我妈妈工作特别忙，今天晚上可能会加班。

第3节  趣味运动会

教学内容：教科书第94—95页《趣味运动会》。

教学目标：

1、学会收集和整理数学信息，提高解决问题的能力。

2、让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同的学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学习初步的数学思想。

3、让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学习兴趣。

教学重点：运用有关乘除法知识解决生活中简单问题。

教学难点：根据相关信息，提出简单的乘除法问题。

教学过程：

一、引言导入：www.xkb1.com

同学们，喜欢开运动会吗？运动场上还有许多数学问题呢。(边说边贴出趣味运动会的主题图)。

2、请同学们看图上有哪些体育项目？

二、购买体育用品。

1、体育用品的价格。

呼啦圈：每个7元  接力棒：每根8元  布球：每个2元

绳  子：每根5元  皮  球：每个9元  毽子：每个3元

想一想：要购买哪些体育用品？

2、填一填。

调查你们小组同学最喜欢哪项体育活动，填在下表中。

活动 跳绳 拍球 跑步 踢毽子



3、说一说。

（1）二⑴班准备用40元钱购买三种体育用品，请你说出2种买法。

（2）王老师花了72元购买体育用品，他可能买了哪些体育用品？

三、报名编组。

1、24名同学报名参加50米赛跑，怎样跑合适？

2、要解决这个问题还要知道哪些条件？

3、分组讨论交流，解决问题。

四、体操表演。

36名同学参加体操表演，请为他们设计一个表演队形，画在下面。

1、设计队形：可以用“○”代表一名同学。

2、小组内交流设计方案。

五、总结谈话

1、这节课，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？（学生自由发言）

2、总结：这节课，我们班的同学不仅学到许多数学知识，还能对自己的表现进行恰当的评价，老师感到你们在各方面都有很大的进步。在我们的生活中，许多有趣的数学问题，只要同学善于观察，勤于思考，就能发现数学是很有趣的。