周次 2 课次（本周第几课时）3

授课课题 长方体和正方体的认识（1）

教学基本

内容 六年级数学（上册）第二单元教学第10～11页的例1、例2，完成随后的“练一练”和练习三第1～5题。

教学

目的

和要

求 1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。 

2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

教学重点

及难点 认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义

掌握长方体和正方体的特征

教学方法

及手段 使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念。

学法指导

集体备课 个性化修改

预习

教学

环节

设计

一、联系实际、导入新课

   师：我们已经学习了哪些平面图形？（长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形等平面图形）。 

今天我们学习立体图形。 

像墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、台灯罩，这些物体的形状都是立体图形，（出示这组物体的课件）今天我们就来研究这里面的——长方体和正方体。

二、动手操作、自主探究

       1、师：说说你见过的哪些物体的形状是长方体？ 

2、师拿一个长方体的纸盒让学生观察： 

⑴长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？从不同角度看一个长方体,最多能同时看到几个面? 

⑵两个面相交的边叫做棱。长方体有多少条棱？量出每条棱的长度，哪些棱的长度相等？ 

⑶三条棱相交的点叫做顶点，长方体有多少个顶点？

师：因为最多可以看到三个面，所以我们可以这样来画长方体。教师板演画法。

3、出示用细木条（或铁丝）做棱，用橡皮泥粘成的长方体框架，观察一下：

⑴它的12条棱可以分成几组？怎样分？ 

⑵相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？ 

通过观察得出： 

相交于一个顶点的三条零的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 

它的12条棱可以分成4组 。

引导学生总结出上面的两个问题，并回答。 

4、 选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它的长、宽、高。 

5、出示例2 

正方体有几个面、几条棱、几个顶点？它的面和棱各有什么特征？

学生自主观察思考，并在小组里交流。

6、选择一个正方体实物，说说它的特征，量出它的棱长。

7、师：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点呢？

同桌互相说一说，指名汇报。



作

业 1、做练习三第1题。

让学生思考：第三个图形有什么特别之处。你是怎样知道的？

2、做练习三第2题。

3、做练习三第3题。

4、做练习三第4题。

判断出摆出的是长方体还是正方体，指一下长、宽、高（或棱长）的位置，再说说分别是多少厘米。

5、做练习三第5题。



板书设

计



执行

情况

与课

后小

结