（2010至2011上学期）

六年 级       数学 学科                          教 师：高春枝

学习

内容  分数乘法一步应用题

学

习

目

标 1、联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。

2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。

3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新能力。 

重难

点及

突破

措施  教学重点：理解题中的单位“1”和问题的关系。

教学难点：抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。

课前

准备  

导学案设计 个性化设计

预

习

学

案 １、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。

12× 　　　　　　 × 

２、列式计算。

  （１）２０的 是多少？　　　　　　　　　　（２）６的 是多少？

3、由以上练习，你能得出什么结论？

   

自

主

乐

学

 

合

作

交

流  1、小组合作学习例1

（1）抓住关键句“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的 ”，结合线段图理解题意，找到解题思路。

（2）在小组内讨论，对于这句分率句该如何来理解？（通过讨论，使学生理解这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较，其中“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为2500平方米，求我国人均耕地面积就是求2500的 是多少）

（3）在分析题意的基础上，独立列式、计算。

        2500× ＝1000（平方米）

2、结合计算结果，说说自己的想法，培养学生分析数据的能力，进行国情教育。

3、（1）巩固练习：“做一做”，独立画线段图表示题意，说说自己是怎样想的？依据是什么？然后独立解答。

（2）练习四第2题：先找出单位“1”——全世界的丹顶鹤数2000只。

（3）练习四第3题：先找到单位“1”，再独立列式解答。

4、讨论小结：解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么？  

检

测

反

馈    

课

外

拓

展  作业：练习四第4、7、8、9题

   

教

学

反

思  

                                                               审核人：