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b p m f(网友来稿)
3、b p m f
一、教学要求
l、学会b p m f 四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学习b p m f与单韵母拼读的方法,初步认识声母与音 节。
3、会认“爸”、“妈”、“我”三个字。
4、继续注意培养学生良好的读写习惯。
二、教学重难点
重点:学习b p m f的发音方法,书写,学习拼读方法。
难点:f的发音,f与单韵母拼读的方法。
三、教学方法:儿歌助学法、带读法
四、教具准备:
课文插图、字母卡片、生字卡片
五、课时安排:2课时
第一课时
一、复习
1、复习6个单韵母。
提问:在读单韵母时声音要怎样?
(重而长。)
2、认读带调号的单韵母。
二、谈话导入
同学们,我们已经学习了6个单韵母,它们在读音时要读得重而长。从今天开始,我们要学习声母了,它的读音有什么特点呢?
三、讲授新课。
1、教学“b”。
①提问:图上画的是谁?在干什么?
(小朋友听广播。)
②听广播,播。这就是声母b。
③怎样发b的音呢?
b:是双唇音。先是双唇闭拢,然后突然一放开,让气
流冲出来。听广播的播,声音读得轻短些。
④个别读,小组读,齐读。
⑤b像图上的什么呢?
(一竖像收音机的天线,右半圆像收音机的身子。)
⑥收听广播b b b。
⑦“l”写在上格和中格,不顶上格,右半圆写在中格。
两笔写成。
2、教学“p”。
①图上的小男孩在做什么?(上山坡。)
②发p时,要双唇闭拢,然后突然从双唇放开送气。它的气流比b强。
(用纸放在嘴前再发p,要学生注意老师发p时,纸为什么会动呢?)
③p像图上的什么?
(小朋友手里的小旗,一竖象旗杆,旗面象右半圆。)
④一面小旗p p p。
⑤p的笔顺,共两笔。一竖在中下格写,不顶下格,右半圆写在中格。
3、教学声母“m”。
①图上的小朋友在做什么? (在门洞里摸人。)
②双唇闭拢,气流从鼻孔出来,发鼻音。
③学生跟老师学发音。
④m像图上的什么?
(两个门洞。)两扇小门m m m。
⑤m的笔顺: n m共三笔(住在二层楼。)
4教学声母“f”。
①看图上老爷爷在干什么?
(手拄拐棍在看佛像。)
②f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从小缝中摩擦出来。
③学生练发音。
④f像图上的什么?(爷爷的拐棍。)
⑤爷爷拐棍f f f。
⑥f的笔顺:f共两笔,写在上、中格。
四、作业设计
1、练读b p m f。
2、在拼音本上练习写b p m f。
五、板书设计
插 b
p
m
图 f
第二课时
一、复习
1.复习b p m f。
2.复习6个单韵母。
二、讲授新课
(一)学习拼读。
1、小女孩推的两个卡片读什么音?(声母b和单韵母a。)
2、教拼音方法。
小女孩在推卡片,表示b和a碰在一起就可以拼出“ba”这个音节来。
3、指导学生练拼。
4、口诀:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰。”
(二)看图练拼读。
1、看图,练习声母b和带调号的单韵母a相拼。
2、完成书上第10页的拼读练习。
3、反复练习拼读。
(三)认识生字“爸”、“妈”、“我”。
1、出示挂图:图上都有谁?他们在什么地方?干什么?
(爸爸、妈妈和我在公园里玩。)
2、出示生字卡片,请学生试读,师正音。
3、领读生字,学生试着组词。
4、学生反复练读(指名、分组、开火车)。
三、作业设计
1、练习b p m f与单韵母的拼读。
2、用“爸爸”、“妈妈”和“我”说一句话。
四、板书设计:
插 ba bo bi bu
pa po pi pu
ma mo mi mu
图 fa fo fu
bà ba mā ma wǒ
爸 妈 我
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b p m
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