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b p m f(网友来稿)
3、b p m f

一、教学要求

l、学会b p m f 四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学习b p m f与单韵母拼读的方法,初步认识声母与音 节。

3、会认“爸”、“妈”、“我”三个字。

4、继续注意培养学生良好的读写习惯。

二、教学重难点

重点:学习b p m f的发音方法,书写,学习拼读方法。

难点:f的发音,f与单韵母拼读的方法。

三、教学方法:儿歌助学法、带读法

四、教具准备:

课文插图、字母卡片、生字卡片

五、课时安排:2课时

第一课时

一、复习

1、复习6个单韵母。

提问:在读单韵母时声音要怎样?

(重而长。)

2、认读带调号的单韵母。

二、谈话导入

同学们,我们已经学习了6个单韵母,它们在读音时要读得重而长。从今天开始,我们要学习声母了,它的读音有什么特点呢?

三、讲授新课。

1、教学“b”。

①提问:图上画的是谁?在干什么?

(小朋友听广播。)

②听广播,播。这就是声母b。

③怎样发b的音呢?

b:是双唇音。先是双唇闭拢,然后突然一放开,让气

流冲出来。听广播的播,声音读得轻短些。

④个别读,小组读,齐读。

⑤b像图上的什么呢?

(一竖像收音机的天线,右半圆像收音机的身子。)

⑥收听广播b b b。

⑦“l”写在上格和中格,不顶上格,右半圆写在中格。

两笔写成。

2、教学“p”。

①图上的小男孩在做什么?(上山坡。)

②发p时,要双唇闭拢,然后突然从双唇放开送气。它的气流比b强。

(用纸放在嘴前再发p,要学生注意老师发p时,纸为什么会动呢?)

③p像图上的什么?

(小朋友手里的小旗,一竖象旗杆,旗面象右半圆。)

④一面小旗p p p。

⑤p的笔顺,共两笔。一竖在中下格写,不顶下格,右半圆写在中格。

3、教学声母“m”。

①图上的小朋友在做什么? (在门洞里摸人。)

②双唇闭拢,气流从鼻孔出来,发鼻音。

③学生跟老师学发音。

④m像图上的什么?

(两个门洞。)两扇小门m m m。

⑤m的笔顺: n m共三笔(住在二层楼。)

4教学声母“f”。

①看图上老爷爷在干什么?

(手拄拐棍在看佛像。)

②f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从小缝中摩擦出来。

③学生练发音。

④f像图上的什么?(爷爷的拐棍。)

⑤爷爷拐棍f f f。

⑥f的笔顺:f共两笔,写在上、中格。

四、作业设计

1、练读b p m f。

2、在拼音本上练习写b p m f。

五、板书设计

插 b

p

m

图 f

第二课时

一、复习

1.复习b p m f。

2.复习6个单韵母。

二、讲授新课

(一)学习拼读。

1、小女孩推的两个卡片读什么音?(声母b和单韵母a。)

2、教拼音方法。

小女孩在推卡片,表示b和a碰在一起就可以拼出“ba”这个音节来。

3、指导学生练拼。

4、口诀:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰。”

(二)看图练拼读。

1、看图,练习声母b和带调号的单韵母a相拼。

2、完成书上第10页的拼读练习。

3、反复练习拼读。

(三)认识生字“爸”、“妈”、“我”。

1、出示挂图:图上都有谁?他们在什么地方?干什么?

(爸爸、妈妈和我在公园里玩。)

2、出示生字卡片,请学生试读,师正音。

3、领读生字,学生试着组词。

4、学生反复练读(指名、分组、开火车)。

三、作业设计

1、练习b p m f与单韵母的拼读。

2、用“爸爸”、“妈妈”和“我”说一句话。

四、板书设计:

插 ba bo bi bu

pa po pi pu

ma mo mi mu

图 fa fo fu

bà ba mā ma wǒ

爸 妈 我

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