执教：刘晓华（江西省赣州市章贡区大公路第二小学）

【教学内容】新世纪小学数学五年级下册《长方体的认识》

【教学目的】

1．通过观察实物、动手操作等活动，使学生认识长方体的特征，形成长方体的概念。

2．通过建立图形的表象的过程，发展学生的空间观念。

3．通过动手操作，小组合作学习，培养学生的立体思维，使学生在合作交流中体验到学习数学的乐趣，体验到生活中处处有数学。

【教学用具】长方体模型  课件

【教学过程】

一、情境创设  新课引入  

1．同学们听说过北京大学吗？上北大是老师读书时的梦想。你能从北大校区中找到我们曾经学过的图形吗?

2．生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体?

3．揭题：这节课进一步认识长方体。（板书课题）

二、引导探究  小组合作

1．认识长方体各部分的名称。

(1)游戏:你们会玩摸长方体的游戏吗？

  A你怎么确定摸到的一定是呢?还有什么方法？（他是用“面”、“棱”、“顶点”描述这个长方体的。）

B小组内互相说一说：什么是长方体的面、棱、顶点？（我想什么是长方体的“面、棱、顶点”你们可能有所了解，在资料袋中也有提示说明。）

C全班反馈

D教师小结:刚才同学们用自己的语言描述了长方体的面、棱、顶点。

2．探究长方体面、棱、顶点的特征

A它们之间有联系吗？各有什么特征？

B分小组活动。（下面小组分工合作，利用学具，通过摸一摸，数一数，量一量，剪一剪，比一比，看看有什么精彩的发现？将发现写在记录表上。）

C全体发馈，同学提问。（根据小组的发现，谁能向他们提出问题？）

D你们还有问题吗?

E教师提问:正方体与长方体有关系吗?为什么说是特殊的长方体? （预设：认识长方体长、宽、高特征；正方体与长方体的关系）

F教师小结:刚才同学们用自己的方法研究了长方体的特征，你可以画出一个长方体吗?

3．教学如何画长方体。 (如果这样放最多可以看见他的几个面?还有哪几个面看不见?)（在画图时，除了画前、后两个面是长方形，其它的面看上去成了平行四边形，实际上它还是长方形）

三、运用新知  体验价值

1．如果现在只看到长方体的长、宽、高，你还能画出一个长方体吗?(闭上眼睛，画长方体。)

 

2．说出长方体各个面的面积。．说出长方体各个面的面积。 

   上面 下面 前面 后面 左面 右面

   面积

（平方分米）





3．猜一猜：根据长、宽、高长度，它可能是生活中的什么物体？

4．做一个如图的长方体宝宝床的床架，至少需要多少分米长的木条？

5．你准备选择下面哪一种尺寸的床板? (单位：分米)

 

 

 

   32×9                                       20×10

 

四、全课总结  拓展创新

1.想一想:为何北大校区众多建筑设施的外观造型都是长方体呢?

2.实验活动：用准备的材料做一个长方体(再次体验长方体的特征)。

『江西赣州会场一等奖（现场研讨课）』