第五课时   隔位退位减

教学内容：课本第58－59页的例题、想想做做第1－4题

教学要求：

1.让学生知道当遇到被减数的十位上是0时，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。 

2.借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。 

3．要求学生能够正确地笔算，并坚持验算，养成验算的良好习惯。

教学重点：遇到被减数的十位上是0，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。

教学难点：借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。

教学过程：

1.一．复习 

1．出示复习题：

 263—164          263—184

指名板演，其余学生自己完成。

2．今天我们学习：隔位减。（板书课题）

二．新授

1．出示例1：瞧！图书馆又进新书了。

1）指名读题。买的民间故事有多少本？你会算吗？

2）指名列式。（师板书：204-108）

3）同意吗？那你会计算吗？自己试试看，写在草稿本上。

4）（找一些没算出结果的或算错的学生）你计算出了吗？

5）他算的对吗？或请其他人帮他。

6）你遇到什么问题了？

（个位不够减，要从十位退1。十位上是0，也不够，怎么办？）

7）我们可以用算珠拨一拨。

请生上来拨一拨，边拨边说拨的方法。

8）现在你能想到如果用竖式可以怎么算？同桌讨论。

9）你为什么这样算？

请你用他的方法再算一遍，边算边说，自己是怎么想的。

2．教学试一试

1.生自己先算一算。 

2.你是怎么算的？在小组里说一说。 

3.请一位小朋友上来写一写，说一说。 

三．联系巩固

1．想想做做第1题。

1）用竖式计算，并验算。

403-158    600-347      800-592

2）请你们写在本上，并按步骤检查。

3）独立完成。4）汇报核对。

2．想想做做第2题。

1）请你做一次医生，帮它们治病。2）第一棵树的毛病出在哪儿？你改一改。

3）汇报核对。 4）其他树的毛病你能帮忙找出来吗？

5）汇报核对。

3．想想做做第3题

1.请你自己算一算，再比一比，你发现了什么？ 

2.各自计算，进行观察。 

3.开火车对答案。   4）你发现了什么？ 

4．想想做做第4题

1.图上小朋友在做什么？  2）看图，你了解了什么情况？ 

2.你能提出什么问题？    4）同桌互说，汇报。 

四．课堂小结

今天你有学了什么知识？