编写者单位: 兰亭镇中心小学           编写者姓名：屠燕凤           编号:2

教学内容 练习十六

教材分析 练习的编排减少了直接用公式计算的习题，安排了较多的应用问题、变式题、用间接条件求面积及画一画、分一分的操作性习题，并安排了一定数量的思考题。

学情分析 是在学生已经掌握了三角形面积的计算公式上学习的。

教学目标 1、进一步理解和掌握三角形面积的计算公式。

2、能够利用三角形面积的计算公式解决生活中的相关问题，提高学生运用知识解决问题的能力。

教学重点 理解和掌握三角形的面积计算公式。

教学难点 利用三角形面积的计算公式解决生活中的相关问题，提高学生运用知识分析和解决实际问题的能力。

教学准备 教师：练习题投影片。 

学生：练习本。

教学过程 修   改   意  见

一、导入新课。

上节课我们学习了三角形面积的计算公式，谁能说说这个计算公式是怎样的？三角形的面积跟平行四边形的面积有什么关系？

二、基础训练

1、教师：下面请同学翻到练习十六第2题。

（1）教师组织学生先小组讨论，再进行计算。（教师巡视）

（2）指定学生口头回答。

（3）教师：刚才这个同学是先找出三角形的高，再量出高和底的长度进行计算的，那么同学们观察一下，用哪条边作底计算面积最方便？引导学生思考三角形有三条边，选择哪条边做底画高再计算是最方便的。组织学生分小组合作探究。

2、根据学生的回答小结：直角三角形以两条直角边为底和高计算最方便；钝角三角形一般以最长的边做底，这样高就在三角形内。

3、让学生做练习十六4---5题。（教师巡视，给个别学生做指导。）

（1）指定学生回答问题。

（2）组织全班进行订正。

三、巩固练习，小结。

1、让学生完成其他练习题。指定学生回答，并集体订正。

2、小结直角三角形面积的特殊求法，以及求钝角三角形面积时底和高的选择应注意的问题。