太河中心小学  张秀强

教学目标：

1、回顾三角形、平行四边形和梯形的面积公式的推导过程，并能灵活运用公式进行计算。

2、能运用公式解决生活中的实际问题。

3、会计算组合图形的面积。

重点：

灵活运用公式解决生活中的实际问题。

难点:

组合图形面积的计算

教具与学具的准备

教学课件

：

教学过程：

一、基础再现：

集体回顾每种图形的面积计算公式的推导过程，指名回答，教师板书公式。

S=ah÷2

    

S=ab          S=ah             

                                 S=（a+b）h÷2

二、基本练习

独立思考，小组讨论，集体交流。

1.一个长方形框架，拉成一个平行四边形后，（          ）不变，（       ）变小。

2.两个一样的梯形可以拼成一个（           ），它的底边等于梯形的（           ）。

3.一个三角形的面积是60米，底边是12米，高（        ），与它等底等高的平行四边形的面积是（            ）

4.一个三角形和一个平行四边形面积和底边都相等，三角形的高是12厘米，平行四边形的高是（                ）

5.想法计算图形的面积。

6.一块梯形的果园，上底是250米，下底是350米，高100米，平均每公顷收苹果2.5吨，这个果园可以收多少苹果？

三、课后延伸

1.总复习第6、7、题。

2.练习二十五第7、8、9、10题。

板   书   设   计

S=ah÷2

    

S=ab             S=ah             

                                S=（a+b）h÷2

第四课时

太河中心小学     李慧

课题：复习观察物体 可能性

复习目标：

1、 能从不同的角度观察物体，并画出平面图。

2、认识简单的可能性事件。会求简单事件发生的可能性，并用分数表示。

重点难点：根据观察的物体画出平面图。

        会求简单事件发生的可能性，并用分数表示。

复习过程：

（一）复习观察物体：

总复习第8题。

复习“观察物体”时，要让学生通过观察、想像等活动去辨认几何形体在不同方向的投影。可以先试着让学生通过抽象的想像去画一画总复习第8题中三个学生分别看到的形状，如果有困难，教师可以出示从三个方向看到的投影图，让学生辨认，最后用实际观察的方法加以验证。

练习二十五第11题，让学生根据从正面和上面看到的图形确定小正方体的摆放位置，有一定难度，应让学生在动手摆一摆的基础上完成。答案有多种。如下面一层的排列都是 ，有下面几种情况。

 

（二）复习可能性

1、总复习第9题

总复习第9题中要判断游戏规则是否公平，首先要用组合的知识列出两枚硬币朝上图案的所有可能结果，进而求出朝上图案相同的可能性大小，使学生学会把抽象的数学知识应用于现实生活。

2、基本练习。

(1)盒子中有红、白、黄、绿四种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？

(2)商场促销，将奖品放置于1到10号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？

(3)盒子中有红色球8个，蓝色球10个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？

(4)游戏：妈妈的卡片写有2、3、4、5、6，妹妹的卡片写有1、8、9、10、7，（1）每人任意出一张，有多少种可能？（2）每人出一张，和为单数妈妈胜，和为双数妹妹胜，这公平吗？为什么？（3）你能设计一个公平的游戏规则吗？

（三）、作业

2.P125第12——17题。

                                太河中心小学    李慧