课题 教时                   (25)

学  习

目  标 1、认识体积、容积单位（米3，分米3，厘米3、升、毫升）

2、在操作交流中，感受米3，分米3，厘米3、升、毫升的实际意义，发展空间观念。

学  习

重  点 认识体积、容积单位。

感受体积、容积实际意义。

                              过    程    与    方    法 

教  师  活  动

一、认一认

1、学习长度单位和面积单位。

  画出1厘米长线段和1厘米2的正方形积单位。

2、认识体积单位出示1 cm2和1dm2的模型。

问：怎样的正方体是1cm3？1dm3？

3、体积单位还有哪些呢？

厘米3、分米3、米3。

二、做一做

1、用橡皮泥或其他物品切出体积是1cm3的正方体若干个。

2、再用1dm3的画龙点睛方体若个拼出2cm3、5cm3、10cm3

三、说一说

四、试一试

1、介绍容积单位，容器内盛放液体的量一般用升（L）毫升（ml ）作单位。

2、1分米3的正方体，可以容纳1升的液体。

1升=1分米3、1L=1dm3

五、量一量

1、用滴管测量1毫升的水大约有几滴。

2、1小水大约有多少毫升？ 学 生 活 动

学生观察后，认出1cm是长度单位。

1cm2是面积单位。

学生观察两个正方体，小的是校长为1cm的是1cm3 的正方体，大的校长是1dm的是1dm3的正方体。

组织学生开展操作活动。

学生动手切出若干个1cm3的正方体，拼一拼、说一说。

学生先在小组内说一说，然后全班交流。

学生打开书。观察容器是分别装有多少容积的液体。

说一说：“哪种物体的体积，容积大约是1升？”

学生可以动手实验。

板书设计



    

      1cm

(长度单位) 1cm2(面积单位) 1 cm3（体积单位）教学反思

课题 长方体的体积 教时                   (26)

学  习

目  标 1、结合具体情况和实践活动，操索并掌握长方体，正方体体积计算方法，能正确计算长方体，正方体的体积；

2、在观察、操作、操索的过程中，提高动手操作能力，进一步发展空间观念。

学  习

重  点 掌握长方体，正方体体积的计算方法。

正确计算长方体，正方体的体积。

                              过    程    与    方    法 

教  师  活  动

一、导入：

1、出示长方体

   提问：长方形的面积和长和宽有关，长方体的体积可能与什么有关？

二、做一做

1、用相同的小正方体摆出4个不同的长方体，记录它们的长、宽、高并完成下表（         ）

2、说一说：

学生反馈自己的数据，教师带领导学生逐一对数据进行分析

三、说一说

1、引导学生分板数据

2、得出长方体体积公式

长方体的体积=长×宽×高

V =  a ×b×h

四、算一算

1、测量自己的铅笔盒，找出长、宽、高

2、计算铅盒的体积 学 生 活 动

引发学生进行思考，

学生通过观察、分析，发现长方体体积与长、宽高的关系。

1、学生进行思考。

○1学生体会“长、宽相高的时候，越高体积会怎样？”

○2体会“长、高相等时候，越宽，体积会怎样？”

○3体会“宽、高相等的时候，越长，体积会有什么变化？”

引导学生观察数据，观察长方体的体积，与它的长、宽、高有什么关系？

3、集体进行反馈，说一说

自己的计算方法。

板书设计   长方体体积

长方体体积=长×宽×高

V = a•b•h

底面积 × 高

正方体体积=棱长×棱长×棱长

V =  s • h

教学反思