第六单元 减法

第一课时   不退位减

教学内容：课本第52-53页例题，想想做做第1—4题。

教学要求：

使学生经历探索不退位的三位数减三位数计算方法的过程。

2．学会减法的验算。

教学重点：通过独立思考、自主探索和合作交流，经历算法的发展过程，鼓励学生自己探索验算的方法，养成验算的习惯。

教学难点：让学生经历算法的发展过程。

教具准备：小黑板、挂图

教学过程：

一、导入

谈话：小朋友喜欢看书吗？我们来看看一个书架上书吧。

二、新授

1.教学例题：出示书架图。

问：从图中你了解到哪些信息？（指名说：学校里图书室有335本的儿童小说，借出123本，还剩多少本？） 

提问：怎样解答？ 

根据回答板书：335-123= 

2．探索335-123的算法。

1）问：你能用什么办法得到结果？你会计算吗？（生写在草稿本上。自己写一写，再同桌互查。）指名上黑板写，全班核对。

计算时要注意什么？（注意：数位对读齐，从个位算起。）

2）你会验算吗？

讨论，再算一遍或用加法验算（生试算，再指名上黑板写）

3）讨论：减法的验算与我们学过的加法的验算有什么不同？

4）小结：减法验算式的得数不是原式中的得数，而应该是原式中的被减数。

三．巩固练习

1．想想做做第1题。

1）生自己完成这些题目并认真验算。2）请3位小朋友上来完成这些题目。

3）核对答案。 4）师：他验算的对吗？你是怎样验算？

2.想想做做第2题。

用竖式计算时要注意些什么？（指名说：注意数位要对齐。）

1）生自己完成，同桌互查。2）指名板演。3）全班核对答案。

3．想想做做第3题。

1）这题已知什么？求什么？

2）齐读第1小题要求。你需要找到哪两个条件？

请你列式计算。（生试做，指名板演。）

3）剩下的题目，同桌互说要找哪两个条件，再列式计算。

4）指名两位小朋友板演。5）全班核对答案，集体订正。

4．想想做做第4题。

1）指名读题。      2）本题已知什么？求什么？

4）同桌互说怎么求。4）学生写在书上。

5）同桌互查。      6）你还能提出什么问题？

7）四人小组互说后汇报。

四．课堂小结

今天你得到了什么？减法如何验算？