第四单元  加法

第一课时   不进位加

教学内容：课本第31页例题，第32页想想做做第1—4题。

教学要求：

1．使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方

法的过程。

2．学生了解验算的作用。。

3．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。

教学重点：

学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。

教学难点：学生经历探索加法的验算方法的过程。

教学过程：

一、谈话导入

1．小朋友们，你们平时写过日记吗？今天，老师为你们带来了一篇数学日记，大家想看吗？

（出示小黑板）

2．同学们，你们看了小黑板，有什么想法？有什么数学问题吗？

（生指名提问题，教师整理）

1）一年级和二年级一共借书多少本？

2）二年级和三年级一共借书多少本？

3）一年级和三年级一共借书多少本？

4）二年级和六年级一共借书多少本？

谈话：刚才同学们提出了很多数学问题，真是爱动脑筋的孩子。你能解决这些问题吗？

二、学习新课

1．出示例题：

   二年级和三年级一共借书多少本？

  （指名列式：143+126）

问：下面请同学们试一试，看看能不能求出结果。

（生练习，小组讨论交流）

2．师：谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？

（指名说）

师：同学们，你们想一想，在计算过程中要注意什么？

3．鼓励学生用笔算的形式计算。

1）问：在列竖式时，两个加数要怎样？如何计算？

2）问：应从哪一位算起？

教师列竖式计算：

      百  十 个

       1  4  3

    ＋ 1  2  6  

       2  6  9

3）指名说笔算过程，以及在结果中每一位上数表示什么？

4）小结：三位数相加时应怎样列竖式，从哪里算起？

4．教学验算方法。

1）介绍：要检查算得对不对，还要验算。

（板书：验算）

2）将例题中的两个加数位置交换，该怎样列式？

（板书竖式：    1  2  6             ）

                   ＋ 1  4  3

3）学生笔算，看计算的结果和例题相比会怎样？

4）说明：在笔算是要检查加法做的对不对，可以用交换加数的位置再计算一遍，看得数是否一样，这样的检查叫做验算。

5．小结：这节课学习了三位数笔算加法，应该怎样列竖式？从哪一位算起：怎样验算？

三．巩固练习

1．想想做做第1题。

1）在书上算一算。（生独立计算）

2）你想怎样验算？

3）汇报。你是怎样算的？怎样验算的？

3．想想做做第3题

1）先说一说你从表中知道了什么？

2）独立计算。

3）汇报。

3．想想做做第4题

1）说图意。

2）独立计算。

3）汇报。

四．课堂作业

想想做做第2题

独立计算。注意对齐数位。