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苏教版三下练习九教案 (苏教国标版三年级下册)
 练习九1

教学内容:P95~96第1~5题

教学目标:

进一步感受求平均数是解决一些实际问题的需要,加深对平均数的意义的理解,学会计算简单数据的平均数(结果使整数)。在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中,进一步积累分析和处理数据的方法,发展统计观念。进一步增强与他人交流的意识与能力,体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣,树立学习数学的信心。

教学过程:

一、基本训练

1、P95.1

  引导学生理解图意和题意。

  讨论平均水深的含义,使学生认识到平均水深并不是处处水深都11厘米,有的地方可能比110厘米深,而且深的多,所以还是可能会有危险的。

2、P95.2

  引导学生理解题意。

  组织学生充分讨论,进行交流,判断正误。

3、P95.3

  引导学生观察统计表,明确每人捐书的本数,并比较出多少,回答题中的问题。

  分组交流:你还想到了什么?

  指名汇报,并小结。

4、P96.4

  引导学生读题,并理解题意。

  问:从表中哪组植树棵数最多?是多少?哪组植树棵数最少?是多少?

  猜一猜:平均数会在一个怎样数据范围之间?

  学生独立计算各平均数。

  讨论:你还能怎样说明三年级的植树情况?

  小结。

二、拓展练习

1、学校体操队同学测身高,测得小红身高是1561厘米,最矮的是小林和小雨都是145厘米,还有六位同学的身高均位147厘米,你能算出体操队同学的平均身高是多少厘米吗?

2、学校4个植树小组,第一天植树18棵,第二天植树20棵,第三天植树22棵,平均每个小组植树多少棵?

三、全课总结

练习九2

教学内容:P96~97第5~8

教学目标:

    进一步感受求平均数是解决一些实际问题的需要,加深对平均数的意义的理解,学会计算简单数据的平均数(结果使整数)。在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中,进一步积累分析和处理数据的方法,发展统计观念。进一步增强与他人交流的意识与能力,体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣,树立学习数学的信心。

教学过程:

一、基本训练

1、P96.5

  要求学生出示记录的本周内完成家庭作业所用的时间。

  组织学生对做作业的情况进行统计分析,了解各自利用时间,引导他们体会统计方法的应用价值,通过交流,引导学生相互学习利用时间的经验。

2、P96.6

  引导学生读统计表。

  先估计平均身高,再计算,培养学生估计平均数的能力。

  并让学生介绍是怎样估计的,提高学生的估计能力。

3、P97.7

  观察统计表,理解表格中数据的意义。

  组织讨论,并反馈交流。

  小结:你统计表中你还能发现什么?

4、P97.8

  让学生课前先收集数据。

  课中分组计算一组数据的平均数。

  讨论:你从平均数的计算中还想说些什么?

二、课内练习

1、阅读P97“你知道吗?”

2、小明从家到学校的路程是540米,小明上学要走9分钟,回家时比上学少用俩分钟,那么小明往返一趟平均每分钟走多少米?

3、小王这次语文、数学、英语三科考试的平均成绩是94分。她的语文、数学两科的平均成绩是92分,你知道她的英语考了多少分吗?

4、敬老院中老人的平均年龄是81岁,王奶奶今年71岁,可能吗?

5、

   

6、下面是聪聪调查统计了一个星期内他们家扔掉了多少个塑料袋。

   

  聪聪家平均每天扔掉多少个塑料袋?哪两天扔掉的塑料袋个数相同?哪一天扔掉得最多?

  你还能提出什么问题?说一说你对塑料袋有哪些自己的想法呢?

一、         全课总结

 
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