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《长方形、正方形周长的计算》教学设计 (北师大版三年级下册)
 

                     棠德南小学  阮蕾  

教学目标:

(1)掌握长方形、正方形的周长公式,并能正确计算长方形、正方形的周长;

(2)用不同的方式探索长方形和正方形周长的计算方法,总结周长计算公式;

(3)利用长方形、正方形的周长计算公式解决实际生活中有关周长计算的问题;

(4) 鼓励学生积极参与探索、交流等活动,获得成功的情感体验,体验探究学习的乐趣与重要作用。

教学重点:

    自主探索,经历多种方法计算周长的过程。

教学难点:

    总结周长公式。

教学过程:

 一、复习铺垫。(1分钟)

师:同学们,今天我们继续学习有关周长的知识,昨在老师要同学们研究长方形与正方形的周长计算方法,现在以四人小组的方式,讨论本组有几种不同的做题方法,等会请小组汇报。

二、合作探究,计算长方形、正方形的周长

1、四人小组内汇报长方形与正方形的周长计算方法(5分钟)

图形 我的计算方法

 

3cm     6cm 1、

2、

3、

5cm

1、

2、

3、

我的发现

    2、小组汇报长方形周长的计算方法,并请有不同做题方法的小组补充(教师板书各种方法)(6分钟)

(学生在黑板上板书本组的方法)

    3、说说你的发现(小组汇报完计算方法后请个别同学说说发现)(3分钟)

    4、师:在长方形周长计算的多种方法中,你最喜欢哪一种方法呢?说说你的原因。

(指着长方形周长的计算方法,归纳出其计算周长的公式)

板书:长方形的周长=(长+宽)×2

5、小组汇报正方形周长的计算方法(学生在黑板上板书本组的方法)(5分钟)

师:那么正方形周长计算的多种方法中,你又喜欢哪一种呢?为什么?(2分钟)

(指着正方形周长的计算方法,归纳出其计算周长的公式)

板书:正方形的周长=边长×4

    师总结:方法虽然很多,但我们在做数学的时候要选择最优,最快的方法来解决问题。

四、巩固练习,解决实际问题。(15分钟)

1、解决简单实际问题:

(1)课件出示相框的长与宽,求周长。

(2)课件出示相框由长方形演变正方形的过程,并出示正方形的边

长,求周长。

(学生自主完成题目,并进行汇报)

2、出示书本中三道练习题,独立完成后小组内互相对答案。

师:请完成后四人小组说说做题的方法,并请小组在全班同学面前汇报计算结果。

生:汇报计算结果(每组说一题)

3、扩展练习:

师:我手中有两个正方形,它们的边长都是5厘米,现在请你算一算它们拼成后的图形的周长是多少?

(师演示拼的结果)

师:以四人小组合作的形式,算出结果,看哪个组最快算出来。而且有一个要求:小组内每一位同学都要说说计算的方法,然后请击掌三下以示完成)

五、小结:(3分钟)

这节课你有什么收获?请你也评价一下同学们的表现。

 
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