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第5册教案
北师大版第5册教案
分一分(一)/吃西瓜 教案教学设计(北师大版三年级上册)
教学目标:1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。
教学重点:初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。
教学难点:会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。
教学用具:幻灯,小黑板,挂图、彩纸。
教学设计:
一、创设情境
本学期初始我们学习了什么是小数,还知道什么是整数、自然数。今天我们要学习一种新的数,叫做分数。
二、引导探索
(一)分一分
1、2个苹果,平均分给2个人,每人几个苹果?
2、1个苹果,平均分给2个人,每人几个苹果?
3、讨论:你能用什么方式表示一半呢?
(二)涂一涂
创新与反思
(三)折一折
1、用依仗正方形的纸折出它的1/2,与同伴进行交流。
2、一张正方形的纸平均分成4份。小组讨论:
(1)把其中一份涂上颜色,涂色部分就是这张纸的1/4。
(2)把其中的两份涂上颜色,涂色部分就是这张纸的( )/4。
(3)把其中的三份涂上颜色,涂色部分就是这张纸的( )/( )。
(4)把这张纸的4/4涂上颜色,即是涂了这张纸的多少?
3、介绍分数:像1/2,1/4,2/4,……都是分数。
(四)说一说、写一写、读一读。
三、拓展应用。
1、用分数表示下面各图中的涂色部分,并读一读。
( ) ( ) ( )
2、按分数把下面各图形涂上颜色。
3/4 1/6 3/5
分一分(二)
教学目标:结合具体情境(由许多个体组成一个整体),进一步理解分数的意义。
教学重点:结合具体情境(由许多个体组成一个整体),进一步理解分数的意义。
教学难点:结合具体情境(由许多个体组成一个整体),进一步理解分数的意义。
教学用具:幻灯,小黑板,挂图、彩笔。
教学设计:
一、创设情境
我们已经学习了分数,并且知道什么是分数。今天我们继续学习分数,进一步了解分数的意义。
二、引导探索
1、把下图涂上不同的(红色、黄色和蓝色)。
2、小组讨论:说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。
3、将上面的小正方形剪开,说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。
4、小组合作完成:
(1)一共有几只蝴蝶?
(2)白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的( )7 。
(3)花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的( )( ) 。
(4)你还能从图中找到哪些?分数与同伴说一说。
三、拓展应用。
1、用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几。
红花:
黄花:
长方形:
圆:
三角形:
2、按分数圈一圈。
44 14 35
比 大 小
教学目标:经历比较简单分数大小的过程,会比较简单分数的大小。
教学重点:会比较简单分数的大小。
教学难点:会比较简单分数的大小。
教学用具:幻灯,小黑板,挂图、彩笔。
教学设计:
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一、创设情境
同学们,整数、小数的大小比较我们已经学会了。那么你们知道分数的大小如何比较吗?今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小。
二、引导探索
1、有两个一样的正方形,都平均分成了4份。请同学们涂一涂,使涂色后的图形能分别表示这两个分数。
34 14
2、通过涂色,同学们认为哪个分数大?呢为什么?
3、同学们,你们自己能画画图,用图说明 14 和12 哪个大吗?有信心自己解决这个问题吗?
4、教师在黑板上图示14 > 12 ,:问大家同意老师的判断吗?
5、小组讨论。
6、小组汇报。
三、拓展应用。
1、按分数涂颜色,并比较分数的大小。
2、在下面图形中涂出它的14 。
3、
教学目标:经历比较简单分数大小的过程,会比较简单分数的大小。
教学重点:会比较简单分数的大小。
教学难点:会比较简单分数的大小。
教学用具:幻灯,小黑板,挂图、彩笔。
教学设计:
一、创设情境
同学们,整数、小数的大小比较我们已经学会了。那么你们知道分数的大小如何比较吗?今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小。
二、引导探索
1、认真观察“吃西瓜”的情境图,说一说它要解决的是什么问题,弄清它已知什么,求什么。
2、解决第一个问题;请学生尝试列算式。
3、探索“28 +38 =”怎么算。
(1)学生独立画图表示分数。
(2)拼图看应该得出什么结果。
(3)回到问题情境,小组讨论:解释这个结果是否合理。
4、学生独立解决第二个问题,小组交流结果。
5、学生独立解决第三个问题,全班交流如何把“1”变成可以与58 相减的分数。
三、拓展应用。
1、
2、
3、
2、 19 + 49 57 - 27 1 - 15
58 + 28 34 - 34 1 - 37
3、一个月饼平均分成8块,两人共吃了这个月饼的几分之几?
奖牌给哪组
教学目标:1、结合解决问题的过程,了解平均数的意义,体会平均数的必要性。
2、能读懂简单的统计图表,并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。
教学重点:结合解决问题的过程,了解平均数的意义,体会平均数的必要性。
教学难点:能读懂简单的统计图表,并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。
教学用具:幻灯,小黑板,挂图、彩笔。
教学设计:
一、创设情境
今天,有个有趣的问题请大家帮助解决。打开书第71页。问题就是“奖牌给哪组”。提供给你们的资料,就是投篮比赛中两个组投中情况的统计图。
二、引导探索
1、认真读这份统计图,有了想法,再进行小组讨论。(教师深入到学生小组中了解学生的各种想法。)
2、解决第一个问题;请学生尝试列算式。
3、刚才听了一些同学的想法,有一个问题我还拿不定主意,能不能根据小组投中的总数多少来颁奖呢?请大家发表意见。
(通过讨论,让学生自己发现:两组比赛人数不同,根据投中的总数颁奖不合理,要根据小组人均投中多少来颁奖。)
4、讨论达成一致。那么平均数怎么算呢?大家都试一试。
5、全班交流算法,体验算法的多样化。
三、拓展应用。
1、“新苗杯”儿童歌手大奖赛成绩统计表。
陈老师 王老师 李老师 平均分
1号 89 85 96
2号 91 96 86
3号 92 95 92
(1)请你把这张评分统计表填写完整。
(2)请你排出三位选手的名次。
2.某足球队想引进一个前锋。最近5个赛季进球率
运动员甲:23,17,18,24,23。
运动员乙: /, /, 26,22,24。
运动员丙:30,12, /, 26,20。
“/”表示这个赛季没参加比赛。这个足球队该引进哪个运动员?
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北师大版第5册教案
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