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第7册教学案例
人教新课标第7册教学案例
:《0除以任何不是0的数都得0》 教学案例(人教新课标三年级上册)
案例
一、复习0的运算。
板: 0+a=a,a-0=a,0×a=0。
二、学习0÷a。
师: 根据前面的经验,你来猜一猜:0÷a=?(大多数学生都说等于0。)
师: 那你能用自己的经验去解释你们的答案是正确的吗?思索了一会儿后。
生:当a=1时,0÷1=0,我是通过验算得来的,因为0×1=0,所以我认为0÷a=0。
师: 那0÷5呢?(也是0)当a=6、7、8、……时呢?(a=任何数,得数都是0)一个学生迫不及待地喊到。
生2:老师,我发现的不是这样的,根据0乘任何数都得0,那么0÷0应该是任何数。
师: 那到底等于多少呢?
生1:1-n都可以。(学生想到无穷大用n表示)
生2(一个刚插班的学生):老师,我知道0除以任何不是0的数都得0,除数是0是不行的,因为一个数除以0没有意义,(师:你是怎么知道的?)以前的老师说的,(师:为什么没意义呢?)不知道。
生3: 那0÷0到底等于几呢?大家的得数都可以,你想等于几就是几,得数没办法确定,这样的题目还有什么意思呢?
生4:对,如果有这样的题目,老师也没法改了,所以这样的题目是没意义的。
生2:我现在明白了,原来除以0没有意义是因为它的得数没法确定。因为它没东西来分,却能得到五花八门的答案这是不可能的。
生5:那如果有东西分呢?比如:5÷0会等于几呢?
师: 同学们说它的得数会是几呢?
生1:我觉得它等于0。
生2:我反对,明明有5个东西,除以0也就是没分掉怎么会等于0呢?应该是等于5才是啊。
生3:我觉得这两个得数都是错的,因为0×0等于0而不等于5,而5×0也是0。也不等于5。所以这两个答案都是错的。
生4:这么说它也是没答案的,等于任何数都不行,因为任何数乘0都得0,不会等于5。因此5÷0的得数也不能确定,所以我觉得这样的算式也是没有意义的。
生5:看来,不管有没东西拿来分,除数是0都是不行的,因为这样的得数没办法确定。那这样的算式也就显得没有意义。
生6:我现在明白了要使0÷a等于0得有个条件,那就是a不等于0。
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