《小抄写员》导学案

学习目标:

1．学会本课生字，能正确读写下列词语“签条 正楷 庆贺 哈欠 咳嗽 原谅 蹑手蹑脚 自作自受”。

2．理解课文内容，体会父子之间的深切之爱，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。

3．领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

使用说明及预习方法指导:

1、自读课文，圈画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。

2、再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句。

3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。

4、根据探究点在书上圈画、批注，准备在课上与同学交流。 

教材助读：

亚米契斯：意大利作家，1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，课文选自其中。其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。

《爱的教育》:作者以一个小男孩安利可的眼光，从10月份4年级开始写起，一直写到哦第二年7月份，包括发生在安利可身边的各式各样感人的故事，父母在他日记本上写得劝诫、启发性文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。每章节都把爱表现的淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。

预习自测

1.看拼音写汉字

zhíyuán   qīnɡkǔ   léizhui   ɡōnɡkè  yuánliànɡ  chuò qì 

(      ) (      )  (      )  (      ) (      )  (      )

wéichí    bǔtiē     zázhì    qiāntiɑo  hē qiɑn   wú shì 

(      ) (      )  (      ) (      )  (      )  (      )

fǎnɡzhào  cuō shǒu  nièshǒu nièjiǎo   zì zuò zì shòu 

(      )  (      ) (              )  (               )

2.形近字组词

贯（    ） 厉（    ）僻（    ） 诲（    ）限（    ）

惯（    ） 历（    ）避（    ） 悔（    ）垠（    ）

恳（    ） 勘（    ）摄（    ） 卷（    ）啜（    ）

垦（    ） 堪（    ）蹑（    ） 券（    ）缀（    ）

3. 、选择下列带点字的正确解释。

熟①成熟,植物的果子长成。②程度深 ③习惯、常见、知道清楚。

(1)原来父亲夜里就这样把头贴近了儿子的胸口，这时睡得正熟哩。                                       （    ）

(2)熟了的葡萄像一颗颗玛瑙。                （    ）

(3)我每天从这儿经过，这条小路我熟得很。    （    ）

费：①花费，消耗。 ②费用

(4)真是奇怪，近来灯油费得多了。            （    ）

(5)近一个月，家里的灯油费明显增多了。      （    ）

4.整体感知:想一想课文写了一件什么事？围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容?

                                                         

                                                         

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我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。

                                                         

                                                         

课内探究

探究点一：你认为叙利奥是一个怎样的孩子？（默读课文，勾画文中描写叙利奥几次遭父亲责备后的心理活动的句子，抓住关键词品读体会，用精练的语言概括总结。）

探究点二 ：叙利奥几次遭父亲误解、责骂，为什么还能坚持抄写？（每次被误解后他是怎样做的，父亲是如何对待他的，试完成表格后再回答。）

第一次 第二次 第三次 第四次

父



叙利奥



当堂检测

1.用恰当的关联词语把下面的两句话合成一句话。

(1)叙利奥每晚睡眠不足。

叙利奥早上起来觉得疲倦。

                                                        

(2)叙利奥受到父亲的责骂，心里很难过。

为了稍微减轻父亲的疲劳，叙利奥继续夜夜工作。

                                                        

2.缩句。

1．叙利奥轻轻地走进父亲写字的房间。                                                        

2．父亲那白苍苍的头俯在叙利奥的黑头发的小脑袋上面。

                                                        

3.学习了课文，你想对叙利奥的父亲说些什么，你想对叙利奥说点什么，你想对自己或你的父母说点什么？                   

                                                         

                                                         

4.课外阅读     

地震中的父与子

1989年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

　　在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

　　他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。

　　就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”

　　这位父亲问：“你是不是来帮助我？”

　　警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”

　　“你是不是来帮助我？”

　　人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。

　　然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”

他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”

　　是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”

　　“爸爸，真的是你吗？”

　　“是我，是爸爸！我的儿子。”

　　“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！”

　　“你现在怎么样？有几个孩子活着？”

　　“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。”

父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！”

　　过路的人赶紧跑过来帮忙。

　　50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。

　　父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”

　　“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”

　　这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。