一、儿歌铺垫，引出新课

二、在生活情境中，探索、体验新知

同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?

读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：会看简单的路线图）

1、出示主题图：

2、请你观察这幅图，看看能不能找到

四个方向。并且说说 回忆上节课的儿歌以及东、南、西、北四个方向。

观察主题图，说说自己是从哪里找到四个方向的。 通过复习旧知，巩固已学过的东、南、西、北四个方向。

让学生在自主探究、合作交流过程中，从图中找到这四个方向。

第（ 2 ）课时

教

学

过

程

三、分层练习，巩固新知

四、课堂总结

你是从那里找到的。

3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法

4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录。

 5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。

  你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。

出示挂图

问题：

1、小红从家向东走了120米，又向      走了    米到游泳馆？

2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？

3、你还能提出哪些问题？

这节课你有什么收

获？  集体汇报交流。

学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录。

小组交流，集体汇报，提问

先观察示意图，阅读问题，并独立解答。

集体交流，并说说自己的想法。

集体交流



板书

设计 认识东、南、西、北方向

北

           东                          西

 南

课后

反思