教学内容：书上第61—62页练习十四的相关练习

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。

2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

教学重点：进一步熟练掌握两位数口算与估算

教学难点：提高口算的正确率

教学准备：课件

教学过程：

一、基本练习：

1、学生回顾上两节课学习的内容。揭示课题:口算估算练习课

2、开火车的形式进行口算练习：

50×10      70×20      40×40       500×70    600×80

12×300     240×2      130×2       90×3      11×30

选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。

3、听算练习：

40×10     30×20     30×50       300×10     300×80

22×40     330×2      120×3        30×6      10×50

4、估算：

42×11               68×12              32×47       

45×17               26×18              36×21

四人小组互相说说是怎样估算的？有多少种估算的方法？

二、解决问题：

1、练习十四第11题：

养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克。

（1）小明家养了4张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？

（2）张村共养40张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？

学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。

同桌合作完成，集体讲评。

2、果园里有28行橘子树，每行32棵。果园里大约有多少棵果树？

先列出算式，想一想，是求近似值还是准确的值？该怎样解决？

学生独立完成。

三、综合练习：

1、独立完成练习十四第5、6题，比一比，谁在规定的时间内完成得最好。

1）

 

2）

 

2、分组进行“夺红旗”比赛（练习十四第9题）

 

①以小组为单位，按箭号所指的方向开始计时。

②请优胜组派代表介绍经验。

③给优胜小组插上小红旗。

3、合作完成练习十四第10、12题。集体讲评。

1）

 

2）

 

四、课堂总结：

生生互相谈收获。

五、布置作业：《课堂作业本》第30页

板书设计：             口算估算练习课

教学反思：今天上课闹了一个小笑话，在解决养蚕问题时，题目是这样说的：一张蚕产茧50千克。但我看成一张蚕产蚕50千克。还费了老半天的时间给学生说明蚕的生长过程。写在黑板上时也写成产蚕。在3班，没有一个学生发现我说错了。但在2班，我边说边写下“产蚕”时，学生说，老师这个字是草字头的。我这才发现是“产茧”，而不是“产蚕”。觉得很是羞愧。连自己读题都会读错，怎么要求学生认真去审题呢。

作业反馈：今天的作业不难，学生完成得较好。只是第2题，让学生去求全校大约有学生多少人，一部分学生没有进行估算，或有估算但没有用约等号。