课题 课时 四      （23）

教学目标：

1、经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。

2、掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。

教学重点：经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。

教学难点：掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。

一、创设情境

同学们，我们都知道长方形、正方形的周长公式。它们的面积在计算时也有一定的公式。今天我们就共同研究长方形、正方形的面积公式。

二、引导探索

1、估计下面图形的面积，并说一说选择哪个面积单位估计合适。

长/cm 长/cm 面积/cm²

图①

图②

图③

2、小组合作，用1cm²的小正方形摆一摆，数一 数这三个长方形分别要用几个小正方形才能摆满。

3、各组组长将操作结果记录下表。

4、小组讨论：观察表格，你有什么发现？

5、总结长方形面积公式：

长方形面积 = 长 × 宽

三、拓展应用

1、小红的床长20分米，宽14分米，要铺上与床同样长的席子，这块席子的面积是多少平方分米？                                       

2、计算下面草地、花坛的占地面积。（单位：m）

小组合作：用1cm²的正方形摆一摆，再算一算下面图形的面积。

7、小组讨论正方形周长公式

4、（1）用12个边长为1cm的正方形纸板摆长方形，你能摆出几种？

（2）估计教师地面的面积，测量它的长和宽，计算出面积。



板书设计

长方形面积 = 长 × 宽

教学反思：

本节课通过学习面积来解决生活中的数学问题。巩固所学知识，并能将所学灵活运用于生活实际。

课题 铺 地 面 课时 四        （24）

教学目标：1、结合解决问题的具体情境，体会面积换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。

2、认识公顷、千米²等面积单位。

3、能进行简单的面积换算，解决一些简单的实际问题

教学重点：认识公顷、千米²等面积单位。

教学难点：能进行简单的面积换算，解决一些简单的实际问题

一、引导探索

解决下题：

小明家卫生间有一块长1分米、宽1分米的 地面损坏了，需要多少块面积是25厘米²的方砖才能修补好。

想一想：1米² = （   ）分米²

观察图：

想一想：1公顷有多大？介绍公顷。

三、探索应用                               

1、2米² =（   ）分米²

3分米² =（   ）厘米²

500厘米² =（   ）分米²

2、妈妈买来一块花布，长3米，宽6分米，它的面积有多大？（1）绿化面积是多少？

（2）每块水泥砖是边长1米的正方形，铺路共需多少块水泥砖？

4、右图是铺了正方形地砖的客厅地面。

（1）这个客厅共铺了多少块地砖？

（2）如果每块地砖的边长为5分米，这个客厅的面积有多少平方米？

（1）绿化面积是多少？

（2）每块水泥砖是边长1米的正方形，铺路共需多少块水泥砖？

4、右图是铺了正方形地砖的客厅地面。

（1）这个客厅共铺了多少块地砖？

（2）如果每块地砖的边长为5分米，这个客厅的面积有多少平方米？

小组实验、讨论解决方案。

汇报实验方案。

小组合作，独立解决。

汇报解题思路及结果

学生独立完成

先独立思考，再小组内研究讨论解决方案。

板书设计：

（1）这个客厅共铺了多少块地砖？

（2）如果每块地砖的边长为5分米，这个客厅的面积有多少平方米？ 教学反思：

本节课解决生活中的实际问题，在这个过程中体会面积换算的必要性，学生有兴趣，部分学生有自己的方案。

缺点：面积单位间的换算有的学生还不是很熟悉，还要坚持练习。