木李镇小学数学备课用纸

年    级 三年级 课     题 两三位数除以一位数（一）

上课教师 第二  单元（组）课时 课型 单元备课

教学目标 1、结合具体情境，发展提出问题的意识和能力，进一步体会除法计，与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。

2、探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。

教学重 难点 探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。

教       学        过        程                     

课程标准中相对应的知识技能目标： 

1、结合具体情境，体会除法的意义。

2、能熟练地口算整百整十数的除法口算 

3、能计算两、三位数除以一位的除法。

4、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 

5、经历与他人交流各自算法的过程。 

6、学习验算的方法。

7、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 

教材分析： 

本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，使学生学习用一位数除多位数的方法，内容包括口算除法、估算、笔算除法、验算四部分。本册教材中的除法，每个例题都有配有不同的情境图，引导学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。

单元教学建议： 

1、创设情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。

2、探索计算方法，鼓励算法多样化。

3、结合教学内容渗透思想品德教育。 

利用课件创设情境和学生一起“走进风筝加工厂”。让学生整体观察画面后，重点去仔细品读情景图提供的文字信息，并引导学生根据信息联系实际提出“保证按时交货”“各种风筝平均每天要做多少只”等一系列问题，引入对新知的学习。教学时先让学生根据问题列出算式，再让学生在独立思考、动手操作的基础上，小组讨论，交流出计算方法。教学中教师注重体现算法多样化，让学生体会估算在现实生活中的作用，达到初步培养学生估计的能力。

建议教学课时数：11课时新课标第一网

个人补充意见

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年    级 三年级 课     题 两、三位数除以一位数  

上课教师 第二  单元（组）课时 第一课时 课型 新授

教学目标 1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

教学重 难点 掌握整百、整十数的除法的口算方法  

课前小研究设计 观察信息窗一，研究以下问题：1、我发现的信息是：———2、我提的问题是：——3、我解决问题的思路是：————4、我的列式是：——--5、我计算的方法是：———

教       学        过        程                      活动一：结合情境，提出问题 

［出示课本情境图］ 

师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ 

［学生自由交流］ 

师：你能提出哪些问题？ 

［抽生交流，根据学生的回答板书］ 

活动二：解决问题 

师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？ 

［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 

师：谁愿意起来交流一下？ 

［全班交流，展示算法多样化］ 

师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？” 

学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 

师：谁愿意起来交流一下？ 

［全班交流，展示算法多样化］ 

师：我们再来解决“平均每天要做多少只鹤风筝？” 

［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 

师：谁愿意起来交流一下？ 

［全班交流，展示算法多样化］ 

这里教师教授估算的方法。 

师：我们再来解决：“平均每天要做多少只孔雀风筝？” 

［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 

师：谁愿意起来交流一下？ 

［全班交流，展示算法多样化］ 

这里教师总结估算的方法。 

师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？ 

［学生自己列式计算，全班交流］  个人补充意见

教      学      过      程 活动三：练一练 

1、第1题：分一分，理解除法算理。 

2、第2题：先让学生独立思考并计算。并总结规律与特点。 

3、第3题：学生独立解答，集体交流。 

活动四：数学游戏 

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教师可以出示一张数字卡片，全班同学抢答，也可以在小组内进行。 个人补充意见

练习题设计 自主练习1、2、



设计板书

60 ÷ 2 = □

240÷6=□

142÷7≈□

布置作业 自主练习3、4



课后反思

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年    级 三年级 课     题   两、三位数除以一位数

上课教师 第二  单元（组）课时 第2课时 课型 练习课

教学目标 1、巩固整十、整百数除以一位数的口算方法。

2、巩固估算的方法，培养估算的意识。

3、解决实际问题

教学重 难点 估算的方法，培养估算的意识。

课前小研究设计 观察信息窗一，研究以下问题：1、我发现的信息是：———2、我提的问题是：——3、我解决问题的思路是：————4、我的列式是：——--5、我计算的方法是：———

教       学        过        程                      一、交流学习口算除法的心得

1、口算除法练习题

2、说说口算方法。

二、自主练习题第4--10题。

学生独立完成，全班交流。

1、第4题做完后引导学生说说发现了什么？

2、第5题要让学生说说做算的方法，认识到估算在生活中的应用。

3、第6、8、10题，要让学生说说在解决问题时的思考过程，并且做题要完整。

4、第7题魔术箱，要先让学生观察思考，找出魔术的奥妙，再填上数，注意学生的不同做法。

三、课堂小结。

个人补充意见

教      学      过      程 个人补充意见

练习题设计 自主练习7、9、10



设计板书



布置作业 自主练习5、6、8



课后反思

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年    级 三年级 课     题   两、三位数除以一位数

上课教师 第二  单元（组）课时 第3课时 课型 新授

教学目标 1、探索并掌握两、三位数除以一位数的计算方法，并学习用竖式进行计算。

2、能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。

教学重 难点 掌握两、三位数除以一位数笔算方法

课前小研究设计

教       学        过        程                      活动一：结合情境，提出问题 

［出示课本情境图］ 

师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ 

［学生自由交流］ 

师：你能提出哪些问题？ 

［抽生交流，根据学生的回答板书］ 

活动二：解决问题 

师：我们先来看“64米红布一共能做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？ 

［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 

师：谁愿意起来交流一下？ 

［全班交流，展示算法多样化］ 

学生可能出现的方法 

1、口算 

2、估算 

3、竖式 

教师小结竖式的计算方法 

师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？ 

补充练习：96÷3 84÷4 66÷3 

活动三：练一练 

自主练习第1题：让学生独立计算，然后让学生说一说竖式计算应注意什么。 

活动四：课堂小结

个人补充意见

教      学      过      程 个人补充意见

练习题设计 自主练习1、



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布置作业 自主练习2



课后反思

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年    级 三年级 课     题   两、三位数除以一位数

上课教师 第二  单元（组）课时 第4课时 课型

教学目标 1、探索并掌握一位数除二、三位数的计算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重 难点 一位数除二、三位数的计算方法

课前小研究设计 1、“72个线轮能装多少盒？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？2、438根竹条能做多少只风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？

教       学        过        程                      活动一：结合情境，提出问题

［出示课本情境图］

师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？

［学生自由交流］

师：你能提出哪些问题？

［抽生交流，根据学生的回答板书］

活动二：解决问题

师：我们先来看“72个线轮能装多少盒？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？

［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］

师：谁愿意起来交流一下？

［全班交流，展示算法多样化］

学生可能出现下列几种方法

估算：72≈60，60÷6=10，72÷6的商比10大一些。

口算：60÷6=10，12÷6=2，10+2=12

笔算：列竖式

教师讲授列竖式的方法

师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？

个人补充意见

教      学      过      程 师：我们再来看“438根竹条能做多少只风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？

［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］

师：谁愿意起来交流一下？

［全班交流，展示算法多样化］

师：我们再来看：“86米布能做多少只孔雀风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？

［全班交流，展示算法多样化］

师：计算时，要注意什么？

[生小组讨论并交流]

师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？

活动三：练一练

1、自主练习第2题：学生根据要求独立做，然后全班交流。

2、第4题：说一说，错在哪？全班交流。

活动四：课堂小结。

个人补充意见

练习题设计 自主练习4

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布置作业 自主练习5



课后反思

木李镇小学数学备课用纸

年    级 三年级 课     题   两、三位数除以一位数

上课教师 第二  单元（组）课时 第5课时 课型 练习课

教学目标 1、巩固一位数除两位数、三位数的计算方法，并能正确进行计算。

2、结合具体的情境解决问题，养成应用数学的能力。

教学重 难点 正确进行计算一位数除两位数、三位数。  

课前小研究设计

教       学        过        程                      活动一：

口算练习题。

活动二：

自主练习第3--8题。

第3题：学生独立读题，明白题意，从题目中提取出需要的数学信息，再解决两个问题。全班交流。

第6题：指导学生先算出结果，再根据要求涂色。

第5、7、8题：这是一组解决问题的练习题，引导学生先明白题意再做，培养学生的观察能力。

做完后说说思考方法。

活动三：

课堂小结。

说说收获。　　　　　 个人补充意见

教      学      过      程 个人补充意见

练习题设计 自主练习



设计板书



布置作业 自主练习



课后反思

木李镇小学数学备课用纸

年    级 三年级 课     题   除法的验算

上课教师 第二  单元（组）课时 第6课时 课型 新授

教学目标 1、探索并掌握除法的验算方法。 

2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重 难点 除法的验算方法  

课前小研究设计 你知道的验算方法有哪些？

教       学        过        程                      活动一：结合情境，提出问题 

［出示课本情境图］ 

师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ 

［学生自由交流］ 

师：你能提出哪些问题？ 

［抽生交流，根据学生的回答板书］ 

活动二：解决问题 

师：我们先来看“平均每小时裁19只风筝面，对吗？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？那么怎样来检验他们计算得对不对呢？这节课我们就一起来学习除法的验算。 

［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 

1、探究没有余数的除法的验算方法。 

①如何来验算76÷4=19 

②学生足够时间思考、自主探索，得出不同的验算方法。 

③组织学生交流汇报。 

④重点讨论用乘法来验算，你是怎样想的？ 

引导学生说出验算方法：商乘除数等于被除数。 

2、探究有余数的除法的验算方法。 

平均每天要裁多少只风筝面? 

①那么怎样来用乘法验算499÷4= （只）…… （只）。 

②学生尝试验算。 

③展示学生的做法。 

④小结：验算有余数的除法时，我们用商×除数＋余数看它是不是等于被除数。3、归纳出除法的验算方法。 

我们一起总结一下除法验算的方法。 

没有余数除法验算方法：商乘除数是不是等于被除数。 

有余数除法验算方法：商乘除数再加上余数是不是等于被除数。 

活动三: 

自主练习:第1题.做完后小组交流。 

个人补充意见

教      学      过      程 个人补充意见

练习题设计 自主练习第1题



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布置作业 自主练习3、4



课后反思

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年    级 三年级 课     题 除法的验算

上课教师 第二  单元（组）课时 第7课时 课型 练习课

教学目标 掌握除法的验算方法，逐步养成验算的习惯。

教学重 难点 逐步养成验算的习惯。

课前小研究设计

教       学        过        程                      活动一

总结一下除法验算的方法。 

商乘除数是不是等于被除数。 

商乘除数再加上余数是不是等于被除数。 

活动二

自主练习第2--7题。学生独立完成，全班交流。

注意提醒学生：

1、做计算题时，要看清数字，书写整齐规范。

2、解决问题时，要读懂题目意思，正确列式解答。

活动三：

聪明小屋：说说解答方法。

活动四：课堂小结。 

个人补充意见

教      学      过      程 个人补充意见

练习题设计 自主练习



设计板书



布置作业 自主练习



课后反思

木李镇小学数学备课用纸

年    级 三年级 课     题   :解决问题

上课教师 第二  单元（组）课时 第8课时 课型 新授

教学目标 1、结合具体情境，发展提出问题的意识和能力，进一步体会除法计，与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。

2、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。　 

教学重 难点 灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题   

课前小研究设计 观察信息窗一，研究以下问题：1、我发现的信息是：———2、我提的问题是：——3、我解决问题的思路是：————4、我的列式是：——--5、我计算的方法是：———

教       学        过        程                      一、指导学生看懂情境图。 

教师：出示情景图。

指导学生看图。学生可以小组讨论。 

教师：引导学生提出问题。

学生：提问题。 

教师：根据学生的提问进行板书 

1、 燕子风筝可以装几盒？

2、老鹰风筝可以装几盒？ 

3、 鹤风筝可以装多少盒？ 

4、这些装好的风筝分四次运完，每次运几盒？ 

小组交流解决方案，进行班内小组汇报

二、解决问题

学生：根据板书学生分别进行解答。可以用口算。估算进行计算。 全班交流，对学生的解答进行订正，说说解决问题的方法。

三、课堂小结

个人补充意见

教      学      过      程 个人补充意见

练习题设计 综合练习



设计板书



布置作业 自主练习



课后反思

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年    级 三年级 课     题   两、三位数除以一位数的综合练习1

上课教师 第二  单元（组）课时 第9课时 课型 练习

教学目标 引导学生综合运用所学的两、三位数除以一位数的知识来解决实际问题，培养学生提出的问题、解决问题的能力。　

教学重 难点 培养学生提出的问题、解决问题的能力。

课前小研究设计

教       学        过        程                      活动一 口算比赛 

以比赛的形式让学生完成综合练习第1、2题。

看谁做得又对又快。 

活动二 

综合练习第3题。

以小资料形式呈现信息、练习时，先让学生读 一读，了解有关鸵鸟和蜂鸟的知识，然后分析所求问题与有关数据的关系，弄清关系后，独立解答。 

活动三 

综合练习第4题，采用小组形式，每人写出一类具有相同特征的 除法算式，然后互相交谈学习。 

活动四 

1、 综合练习第5题 

要引导学生会观察包装袋上隐含的?