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2游乐场教案 (北师大版二年级上册)
 游乐场

〖教学目标〗

知识与能力:通过创设“游乐场”的问题情境,初步认识到数学在现实生活中有着广泛的应用,培养发现问题、提出问题进而解决问题的问题意识,体会数学与生活的密切联系。

过程与方法:通过小组合作的学习方式,进一步体会乘、除法之间的关系,能够比较熟练地运用6~9的乘法口诀计算乘、除法。

情感态度与价值观:培养合作意识和主动探索的精神,体验学习的乐趣,品尝成功的快乐。

〖教材分析〗

“游乐场”这节课,是在学生已经对除法含义有了初步的体会,学会了用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2~5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。学生已有了初步观察图的能力和提出问题的能力,通过这节课的学习,将进一步丰富学生对除法运算的认识,学会用6~9的乘法口诀解决实际问题,密切数学和生活的联系。

这部分知识属于数与代数的内容。因此教学时,我尽量从学生的生活经验出发,创设丰富多彩的学习情境,激发他们学习的兴趣,让所有学生都参与到数学活动中来,培养学生的问题意识和应用意识。根据学生的认知发展水平和已有的知识经验,这节课在创设情境的基础上,设计了“看一看、说一说”“提一提”“你问我答”等几个活动。

〖学生分析〗

学生已经熟练掌握了2~9的乘法口诀,并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力,以及发现问题、提出问题的能力。

〖教学方法〗:分析法

〖教学过程〗

课前交流:

你喜欢到游乐场游玩吗?都有哪些有趣的游戏?(引导学生说一说。)

活动一:看一看、说一说。

师:今天,老师就带领同学们到游乐场去转一转,看一看那里有哪些有趣的游戏活动。请看大屏幕。

(出示情境图的游戏部分:一共4辆碰碰车,其中3辆碰碰车上坐有同学,每辆车上2人;小火车有9节,其中两节坐有同学,每节坐4人。)

师:请同学们仔细观察,从这幅图中,你都看到了什么?和你们小组的同学说一说。

引导学生独立观察情境图。

学生在小组内交流自己从图中得到的信息。

全体同学交流汇报。

学生可能说出有碰碰车、小火车等游戏活动,可在此基础上引导学生进一步观察,得出:有4辆碰碰车,每辆碰碰车上坐2人;有9节小火车,每节小火车上坐4人,从而使图意更加明确。

(出示情境图中的另一部分:售票处的文字信息和排队买票的3个大人、一个小孩。)

师:请同学们接着观察,你还有什么发现?把你的发现和同桌说一说。

学生在独立观察情境图的基础上,与同桌进行交流。

全体学生交流汇报。xkb1.com

引导学生从情境图中得出:在售票处有4人(3个大人和一个小孩)买票。图外信息:小火车:每人3元,碰碰车:每人5元,培养学生观察的层次性和全面性。

活动二:提数学问题。

师:刚才同学们从图中发现了许多有趣的游戏活动。想一想,根据这幅图,你能提出哪些数学问题?请自己动脑思考,并把你的问题记录下来,然后和小组内的同学交流一下。

学生独立思考,提出问题。

小组内相互交流提出的问题,并进行记录整理。

小组为单位汇报所提出的问题。

学生在汇报过程中可能出现各种不同类型的问题,教师及时对学生进行表扬,使学生体会学习的乐趣,品尝成功的快乐。学生可能会提出以下问题。

(1)每节车厢坐4人,2节小火车一共坐了多少人?

(2)每辆碰碰车坐2人,3辆碰碰车一共坐了多少人?

(3)一张碰碰车的票需5元,买5张票需要多少钱?

(4)一张小火车的票需3元,买8张小火车的票需要多少钱?

(5)如果9节小火车都坐满,一共多少人?

(6)12人能坐满几节火车车厢?

(7)4辆碰碰车能坐多少人?

可针对如下的问题进行解决:买5张碰碰车的票需要多少钱?  12人能坐满几节火车车厢?

师:请同学们自己想一想这个问题该如何解决,然后把你的想法和你们小组的同学交流一下。

学生独立思考,并与小组的同学进行交流。

全班同学进行交流。新课标第一网

活动三:你问我答。

师:同学们通过自己的思考,想出了许多问题。下面我们就进行一个小游戏,同桌两个人合。

作,一人提出问题,另一人解决这个问题,比一比,看哪两个同学合作最愉快,提出并解决的问题最多。

同桌两人合作,一人提出问题,由对方解答。然后进行交换。  教师参与到学生的活动之中(特别要照顾那些提出问题和解答问题有困难的小组,教师可以参与到这样的小组中进行活动),引导学生重点提出运用6~9的乘法口诀计算乘除法的问题,培养学生的合作意识和能力。

课堂小结。

1.想一想,我们是如何解决课始提出的问题的?

2.今天这节课你觉得自己发挥得怎么样?

 
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