教学第4课时

鲁晓洪        荞田完小

教学内容

教材第97—98页 练习十八 第5—10题。

教学目标

1．加强倍的概念和乘法运算意义的联系，使学生理解“求一个数的几倍是多少的应用题”的数量关系，去解答“求一个数的几倍是多少的应用题”。

2．培养学生的动手操作能力和分析、推理的能力。

教学重难点

重点：理解“求一个数的几倍是多少的应用题”的数量关系

难点：解答“求一个数的几倍是多少的应用题”。

教学准备

圆片若干个。

教学过程

一、基本练习， 理解“求一个数的几倍”的意义

摆一摆， 说 一说你是怎样想的。

⑴ 第一行摆2个●，第二行摆第一行的4倍，第二行摆几个？         算式是

⑵  第一行摆4个●，第二行摆第一行的5倍，第二行摆几个 ？        算式是

⑶  第一行摆3个●，第二行摆 第一行的2倍，第二行摆几个？     算式是

二、发展练习，解决问题。

1、练习十八5题

⑴、独立 看书 ，在书上填出结果。

⑵、反馈  你是怎样想的？

2、练习十八6 题

⑴、 师生共同理解题意。

⑵、 学生独立完成

⑶ 、小组交流，说一说你是怎样想的？

3、练习十 八7题。

⑴、独立读题，理解题意。列式计算

⑵、说一说你是怎样想的？

4、练习十 八8题。

⑴、独立读题，理解题意。列式计算

⑵、说一说你是怎样想的？

5、练习十 八9、10题。

⑴、独立读题，理解题意。

⑵、说一说你是怎样想的？

（3）、列式解决并问题。

6、思考题

三、小结

这节课我们练习了什么？你还有什么问题吗？

四、课堂作业

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教学解决问题

第1课时

鲁晓洪        荞田完小

教学内容

教材第99页例1、例2以及课堂活动。

教学目标

1、进一步理解“倍”的含义。

2、能解决一些有关倍的实际问题。

3、培养学生理解、分析、解决问题的能力。

教学重难点

重点：学会理解、分析问题，能读懂题意。

难点：解决一些有关倍的实际问题。

教学准备

教学挂图

教学过程

一、复习导入

摆一摆， 说 一说你是怎样想的。

⑴ 第一行摆2个●，第二行摆第一行的4倍，第二行摆几个？         算式是

⑵  第一行摆4个●，第二行摆第一行的5倍，第二行摆几个 ？        算式是

⑶  第一行摆3个●，第二行摆 第一行的2倍，第二行摆几个？     算式是

二、探究新知

1、教学例1。

（1）出示例1教学图，让学生用完整的话说说题意。

（2）问：要求一共有多小只鸡？实际上是求什么？

生：每个鸡舍有8只，有9个这样的鸡舍，就是求9个8是多少。

（3）让学生列式计算。

板书：8×9=72（只）

答：一共有72只鸡

强调解题格式，帮助学生养成良好的作业习惯。

（4）反馈。

2、教学例2。

（1）让学生说说题意。

（2）学生独立解答。

（3）说说这样做的原因，要求大客车可以坐多少人，实际是求什么？

（4）反馈信息。

三、课堂活动。

引导完成100页课堂活动1、2题。

四、全课小结。

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教学解决问题

第2课时     练习课

鲁晓洪        荞田完小

教学内容

教材100页练习十九1——4题。

教学目标

1、进一步理解“倍”的含义。

2、能解决一些有关倍的实际问题。

3、培养学生理解、分析、解决问题的能力。

教学重难点

重点：学会理解、分析问题，能读懂题意。

难点：解决一些有关倍的实际问题。

教学准备

教学过程

一、基本练习

猜一猜：

第一排：☆☆☆☆☆

第二排： （是第一排3倍）

算式：

说说你的想法？

二、拓展练习

1、练习十九第1题。

（1）生读题，引导理解题意。

（2）生独立解决，并和同桌说说自己的想法。

（3）反馈。

2、练习十九第2、3、4题。

（1）生读题，理解题意，并引导学生用语言表达出来。

（2）生独立解决，并和同桌说说自己的想法。

（3）反馈。

三、小结

这节课我们练习了什么？你还有什么问题吗？www.xkb1.com

四、课堂作业、

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教学解决问题

第3课时

鲁晓洪        荞田完小

教学内容

教材第102页例3、例4以及课堂活动。。

教学目标

1、进一体会除法的意义。

2、会运用所学习的乘除法知识解决生活中的一些简单的实际问题。

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3、培养学生解决实际问题的能力。

教学重难点

重点：运用所学习的乘除法知识解决生活中的一些简单的实际问题。

难点：培养学生解决实际问题的能力。

教学准备

教学过程

一、复习导入

1、 填一填，说出相应的除法算式。

⑴28根小棒平均分成7份，每份几根？

⑵64根小棒每份8根，可以分几份？

⑶81根小棒平均分成9份，每份几根？

⑷56根小棒每份8根，可以分几份？

二、探究新知

1、教学例3。

（1）出示例3的题，让学生说说自己是怎样理解的，从题中知道了什么？

（2）学生汇报，全班交流。

（3）问：把24只兔装在6个笼子里，求平均每个笼子装了多少只？你能换一种说法吗？

生：就是把24平均分成6份，求每一份是多少？

问：那该用什么方法来算呢？（除法）

让学生用所学除法知识解答。

（4）反馈。

2、教学例4。

（1）引导理解题意。

（2）问：“苹果的箱数是梨的5倍”这句话你是怎样理解的？

生说说自己的理解。

（3）引导学生解答。

三、课堂练习

引导完成教材103页课堂活动。

四、小结

这节课我们练习了什么？你还有什么问题吗？

五、课堂作业、

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教学

鲁晓洪        荞田完小

教学内容

教材第106—107页 整理和复习第1--3题，练习二十一第1--2题

教学目标

1、学会对所学知识进行整理和复习。

2、经历整理的过程，学习整理知识的方法。

3、系统掌握本单元的知识，熟记应用乘法口诀求商。

教学重难点

重点：经历整理的过程，学习整理知识的方法。

难点：熟记应用乘法口诀求商 。

教学准备

挂图、小棒、图片等

教学过程

一、谈话引入，再现知识

1、教师：同学们，我们表内除法这个单元的学习已基本结束，回忆一下，这个单元你学习了哪些知识。

2、学生口答，教师整理。   展示整理结果。教师加以归纳板书：

除法的意义

（除法算式各部分的名称）

分一分（平均分）              表内除法

用乘法口诀求商             倍的 认识

二、 单元复习（分一分和用乘法口诀求商）

1、 复习分一分

用8根小棒平均分一分，同桌说一说：你是怎样分的？平均分是什么意思？

2、 用除法表示分一分，在组内交流分的过程和除法算式。

3、 全班交流。

把你的分法和算式说给大家听一听。教师板书不同的分法。

4、用乘法口诀求商

通过分小棒写出了除法算式并知道了除法算式的商。如果不分小棒，你能很快算出8÷2的商是多少吗？怎样算的？

板书：   8÷2＝（      ）         想  二（四）得八   所以 8÷2＝4

12÷6＝（     ）

小结：我们可以用乘法口诀来求商，又快又好。

三、 巩固练习

1、整理和复习第2题 ：独立填空 ，小组交流，说一说你是怎样想的？  2、整理和复习第3题 ： 独立完成，全班交流。 3、 练习十九   1题 ：读题，列式解答。 （全班交流，你是怎样想的？）

四、课堂作业

练习十九   2题

五、课堂小结： 这节课做了什么？你有什么收获？还有什么问题？

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