教学8、9的乘法口诀  （ 第1课时）

白腊苗族乡新店小学 朱容

教学内容

教材第42—43页例1、例2以及课堂活动

教学目标

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源

2、熟记8、9的乘法口诀。

3、会用8、9的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学重难点

经历编乘法口诀的过程 ，会用8、9的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

挂图、小棒、图片等

一、创设情境

1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？

2、教师： 你知道一只螃蟹有几条腿吗？请你数一数。你能提出什么数学问题？

二、学习例1

㈠学习编8的口诀

1、两位小朋友想统计一下1——9只螃蟹的腿的条数。他们只统计1——4只螃蟹，你们能帮助他们吗？

⑴填统计表。

2、你能用乘法怎样表示，编成口诀是什么？

①学生独立写出乘法算式、编出口诀。

②小组交流。

③反馈。你是怎样编出这些口诀的？

3、你能 编出9的乘法口诀 吗？

教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。

板书课题：8、9的乘法口诀。

4、提问：①分别说说8、9的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？

②你怎样记住这些口诀？

③自由读口诀，记口诀。

三、学习例2

1、先说口诀，再填空。

2、反馈。你用的哪句口诀？

四、课堂活动。

1、教材35页 第1题。全班游戏。

手指游戏。

2、教材35页 第2题。分别把9乘1——9的积圈起来，再找规律

⑴独立圈出9乘1——9的积

⑵反馈。

⑶提问：圈出的数你发现了什么规律

五、课堂小结：这节课学习了什么？

六、作业：

P44    2题

板书设计

8、9的乘法口诀

8×8＝64     八八六十四

8×9＝72     八九七十二

9×9＝81     九九八十一

教学8、9的乘法口诀 （练习课1）

白腊苗族乡新店小学 朱容

教学内容

教材第44—45页 练习十1——6题

教学目标

1、通过多种形式的练习，巩固8、9的乘法口诀。

2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。

教学重难点

巩固8、9的乘法口诀。

教学准备

挂图、小棒、图片等

一、谈话引入

1、教师：我们已经学习了8、9的乘法口诀，今天我们来进行有关8、9的乘法口诀的练习。

2、揭示课题：8、9的乘法口诀的练习

二、自主练习，合作交流

1、练习十第1题。⑴同桌对口令

⑵师生活动。

2、练习十第2题。

⑴独立完成。

⑵你是怎样想的？用的哪句口诀？

3、练习十第3题。看算式写得数。

老师这里有六只灯笼，小朋友将灯笼上的算式算出得数，你用的哪句口诀？

⑴独立完成。

⑵反馈。你发现了什么？你能找出这样的算式吗？三、创设情境，提出问题

1、练习十第5题。出示第5题 ，每盒有几个？

⑴学生对口令：提问——解答。

2、练习十第6题。在游乐园中，你可以提出哪些用乘法解决的问题？

⑴独立观察思考。

⑵小组活动。

⑶反馈。你提出哪些用乘法解决的问题？

四、思考题

五、独立作业

P44   4题。

六、小结：这节课你有什么收获？

板书设计

教学8、9的乘法口诀 （练习课2）

白腊苗族乡新店小学 朱容

教学内容

教材45――46页  7――9题

教学目标

1、通过多种形式的练习，巩固8、9的乘法口诀。

2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。

3、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

教学重难点

学会表达解决问题的大致过程和结果。

教学准备

挂图、小棒、图片等

一、谈话引入：

1、教师：我们已经学习了8、9的乘法口诀，今天我们来进行有关8、9的乘法口诀的练习。

2、揭示课题：8、9的乘法口诀的练习

二、基础练习：

1、出示练习十的7题

（1）引导学生分析题意，理解图文结合所表达的意思，问题是什么？求的是几个几？用什么方法计算。同桌共同解决

（2）小明带43元钱，可以买哪一组物品？你是怎样思考的，把你的想法和同桌说一说。

2、小组之间对口令完成

3、用所学知识解决生活中的简单实际问题，培养学生的发散思维

三、思考题

让学有余力的学生完成。

四、作业：

P46  8题

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8、9的乘法口诀 （练习课）

练习十：

7   8   9

教学整理与复习 （ 第1课时 ）

白腊苗族乡新店小学 朱容

教学内容

教学内容：教材第47—49页

教学目标

1、学会对所学知识进行整理和复习。

2、经历整理的过程，学习整理知识的方法。

3、系统掌握本单元的知识，熟记1——9的乘法口诀。

教学重难点

经历整理的过程，学习整理知识的方法。 熟记1——9的乘法口诀。

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教学准备

挂图、小棒、图片等

一、谈话引入，再现知识

1、教师：同学们，我们这个单元的学习已基本结束，回忆一下，这个单元你学习了哪些知识。

下面发挥你们的聪明才智，以小组为单位进行整理，看哪个小组整理得又清楚又有特色。

2、小组活动。   展示整理结果。教师加以归纳板书：

乘法的初步认识

表内乘法                                                   用口诀求积

1——9的乘法口诀           乘加、乘减计算

用乘法解决简单问题

二、寻找规律，记忆口诀

以作业单的形式出示不完整的乘法口诀表，让学生按表中的 排列规律将口诀表补充完整。

1、学生独立填完表，再与书中第39页的乘法口诀表对照，看自己填对没有。

2、小组交流。你发现了什么规律填的表？

3、乘法口诀表横、竖、斜的排列有什么规律？

4、你能说说乘法口诀表有什么作用吗？

5、同桌活动，记口诀。

三、课堂小结

这节课做了什么？你有什么收获？还有什么问题？

四、作业

P492  做在书上

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教学整理与复习2

白腊苗族乡新店小学 朱容

教学内容

教材p49－50页1－6题

教学目标

1、进一步理解乘法的意义。  2、经历 灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。 3、培养学生综合运用知识的能力。

教学重难点

经历 灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。

教学准备

挂图、小棒、图片等

一、谈话引入

1、教师：我们已经学习了1——9的乘法口诀，今天我们来进行有关乘法的复习。

2、揭示课题：

二、复习乘法的意义

1、整理与复习第3题。

⑴出示图，观察思考，说一说图的意思？（每个排球9元……）

⑵你能提出哪些数学问题？怎样解答？

⑶填出书上的空。

2、练习十一第1题。看图填算式：⑴独立完成。⑵你是怎样想的？

三、复习口诀的运用

1、练习十一第2题。看算式写口诀。⑴独立完成。⑵反馈。你发现了什么？教师：一句口诀两个算式。

2、练习十一第3题。做转盘，玩游戏。

课前做好转盘，同桌游戏。小圆每转一格，把对着的数相乘，说出乘法算式和口诀

3、练习十一第4题。 写算式。

⑴独立完成。

⑵反馈。你是怎样想的？

4、练习十一第5题对比练习

⑴独立观察思考，列出算式    7×9＝63              7＋9＝16

⑵ 反馈。为什么两挂图、小棒、图片等个算式不同？

5、解决问题。看图思考，这些数学问题怎样解决？

四、思考题：在（     ） 里填数。

五、小结：这节课你有什么收获？

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