角的初步认识（一）

 

汪群            叙永县白腊乡白腊九校

教学内容

教材第44页例3、例4以及练习十3——5题

教学目标

1、结合生活情境认识直角，感受直角与生活的密切联系。

2、能说出 三角尺上的直角，会判断直角。

3、在探索角的过程中，获得成功体验。

教学重难点

结合生活情境认识角，会辩认角。

教学准备

教具、学具： 三角尺

教  学  过  程

一、创设情境

1、上节课我们认识了角，在日常生活中经常看到各种各样的角，指出那里是角。

2、引入新课。我们还继续学习角。

二、动手操作，建立直角的概念

1、认识直角。 指一指课桌面、数学书的封面、黑板面上各几个角，指出角的顶点和边。

⑴小组活动。

⑵反馈：分别说一说。

⑶教师小结：这些角都是直角。

2、认识三角板上的直角。

⑴ 学生拿出三角板，你能指出直角吗？

⑵教师在黑板上画直角，并画上直角符号。告诉学生这是直角符号。

3、认识 长方形、正方形的角

⑴   拿出小朋友准备的长方形、正方形，观察 长方形、正方形有几个角，它们都是什么角？

小组活动，相互说一说。

教师：长方形、正方形的4个角都是直角。

4、折直角

⑴你能折出一个直角吗？

学生试折，你是怎样折的？

⑵说一说教室里哪些是直角。

5、会用三角板上的直角判断一个角是不是直角

⑴教师在黑板上画出几个角，想知道它们是不是直角，怎么办？

⑵讨论用什么方法来判断。

教  学  过  程

⑶教给学生比的方法。

⑷学生用三角板比一比 课桌面、数学书的封面的4个角是不是直角。

6、小结：这节我们认识了什么？

三、课堂活动

1、练习十第3题。指出图中的直角，并标出直角。

⑴独立完成。

⑵反馈。全班交流

2、练习十第4题，用三角板的直角比一比，你发现了什么？

⑴ 小组活动。

⑵反馈。全班交流

3 、练习十第5题。议一议有几个直角？

⑴小组活动

⑵反馈。说一说有几个直角？数一数。

四、课堂小结

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角的初步认识（二） 

三表内乘法

6、7的乘法口诀（第1课时）

白腊苗族乡新店小学 朱容

教学内容

教材第37—38页例1、例2以及课堂活动

教学目标

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记6、7的乘法口诀。

3、会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。

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经历编乘法口诀的过程

教学难点：会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

挂图、小棒、图片等

一、创设情境

1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？

2、教师：阿姨正告诉小朋友，每本  台历6元，两个小朋友正在说一个星期有7天。你能提出什么数学问题？

二、学习例1

㈠学习编六的口诀

1、一本台历有6元，2本呢？（师生共同说二五一十）3本、4本、5本呢？

学生口答结果或算式，教师板书：6×5＝30

2、6本台历多少元，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？

3、你能写出6——9本台历的乘法算式和口诀吗？

①学生独立写出乘法算式、编出口诀。

②小组交流。

③反馈。你是怎样编出这些口诀的？

板书：

㈡学习编7的口诀

1、数一数一个星期有几天？师生共同数。

2、5个星期多少天？6星期呢、7个星期呢？……9个星期呢？

3、学生写出7 的算式和口诀。

4、你能写出8——9个星期的算式和口诀吗？

学生独立完成，然后反馈。教师板书 ：

7×7＝49                   七七四十九

7×8＝56                    七八五十六

7×9＝63                    七九六十三新课 标第 一 网

教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。

板书课题：6、7的乘法口诀。

5、提问：①分别说说6、7的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？

②你怎样记住这些口诀？

③自由读口诀，记口诀。

三、学习例2

1、先说口诀，再填空。

2、算一算。独立完成。

3、反馈。你用的哪句口诀？

四、课堂活动。

1、教材38页 第1题。 同桌活动，对

六七——四十二         七八五十六——  7×8＝56           8×7＝56

2、游戏。教材39页 第2题。摆一 摆，算一算 。小组活动。

五、课堂小结：这节课学习了什么？

六、作业：P39  1题

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6、7的乘法口诀

6×6＝36        六六三十六

6×7＝42        六七四十二

6×9＝54        六九五十四

教学6、7的乘法口诀（第2课时）－练习课1

白腊苗族乡新店小学 朱容

教学内容

教材第39—41页 练习九1——6题

教学目标

1、通过多种形式的练习，巩固6、7的乘法口诀。

2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。

教学重难点

巩固6、7的乘法口诀。

教学准备

挂图、小棒、图片等

一、谈话引入

1、教师：我们已经学习了6、7的乘法口诀，今天我们来进行有关6、7的乘法口诀的练习。

2、揭示课题：6、7的乘法口诀的练习

二、自主练习，合作交流

1、练习九第1题。⑴同桌对口令

⑵在口算的过程中你发现了什么？

教师：一句口诀通常可以算出两个乘法口诀的积。

2、练习九第2题。看口诀，写算式。独立完成。

3、练习九第3题。课件出示

老师这里有两朵花，小朋友将花心和花瓣上的两个数相乘，积填在大花瓣上，就能看到两朵智慧花。

⑴独立完成。

⑵反馈。

三、师生互动，探究练习

1、练习七第4题。⑴出示第一排，学生口答。说说你是怎样想的？

⑵独立完成第二排。

⑶小组讨论第三排。

⑷反馈

四、创设情境，提出问题

1、练习九第7题。出示第7题的对话。

⑴学生提问解答。

⑵选择“两个货架上各有几个热水瓶”解答后对算式进行对比。

五、作业：

P40     5题

六、通过本节课的学习，你又懂得了什么？

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6、7的乘法口诀 （练习课）

教学6、7的乘法口诀（第3课时）－练习课2

白腊苗族乡新店小学 朱容

教学内容

教材第40—41页 练习九8——11题

教学目标

1、通过多种形式的练习，巩固6、7的乘法口诀。

2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。

3、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

教学重难点

学会表达解决问题的大致过程和结果。

教学准备

挂图、小棒、图片等

一、创设情境，提出问题

1、练习九第8题。出示第7题的对话。

⑴学生提问解答。

⑵选择“两个货架上各有几个热水瓶”解答后对算式进行对比。

二、练习九第9题。

学生独立完成后集体订正

三、练习九第10题。

创设情景引导学生分析 学生得出算式并解答

四、看图提数学问题，并解决。

学生看图，你看懂了什么？你有什么问题吗？提出来让大家一起解决。充分发挥学生的创新思维，得出不同的问题并解决。

五、思考题：

让学生独立思考，让学有余力的学生完成

六、作业： P41  9题。

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