教学内容

教材第18页例3

教学目标

1.使学生初步掌握乘加、乘减式题的计算方法，会正确计算。

2.通过说一说等活动，培养学生动脑、动口的能力。

3.培养学生探究能力、计算能力和求异思维能力。

教学重难点

4.使学生初步掌握乘加、乘减式题的计算方法，会正确计算。

教学准备

一复习。

1.口算

3*2   1*5   2*4   3*3

2*6   3*4   1*9   2*8

2.列式计算。

2个2相加的和是多少？

3乘4是多少？

一个因数是2，另一个因数是3，积是多少？

二.探索新知。

1.教学例3.

指导学生看图，理解题意。

列式计算。

生同桌交流后，全班反馈。

（1）把每组的人数逐一加起来。3+3+3+2＝11（个）

（2）先求出前3组共有几个小朋友，再加上第4组中的2个小朋友。3*3+2＝11（个）

（3）先把4组小朋友都看成每组都是3个，那就是12个小朋友，然后根据实际情况，第4组之友2个小朋友，多算了1个。再减去1个，即3*4-1＝11（个）

2.引入课题。

（1） 引导学生观察3*3+2和3*4-1两个算式。

学生回答后板书  ：乘加、乘减

（2）教学乘加、乘减的运算顺序。

学生反馈前两个算式是怎样计算的。

（3）师生共同归纳：乘加、乘减，先算乘法，再算加法或减法。

3.指导学生完成课堂活动习题。

同桌合作，交替进行。

师生互动。

三、巩固练习。

3*4+1   2*5-4   1-9+10

3*2-4   2*9+11   2*7-5

学生独立完成，全班反馈。

四、课堂小结。

板书设计

乘加、乘减  练习课

教学内容

教材19－20页练习四的第1－5题

教学目标

1.使学生理解乘加、乘减式题表示的意义。进一步掌握计算方法，并能熟练地进行计算。

2.培养学生的计算能力和求异思维能力和动手操作能力。

3.增强学生的数学应用意识。

教学重难点

进一步掌握计算方法，并能熟练地进行计算。

教学准备

一复习导入

1.计算

1*8+9   3*6-4   2*7+12

2*9-5   3*9-7   2*6+10

2.改写为乘加或乘减算式。

2+2+2-1

3+3+3+3+3+5

3+3+3+3+3-4

二指导练习。

1.指导学生完成练习四第1题

先让学生看图，弄清图意。

根据图中所给你信息，生独立解决问题。

全班反馈。

2指导完成练习四第2题。

让学生读题，理解题意。

学生独立完成。

全班反馈，反馈是可用开火车的形式。

3.指导完成练习四第3题。

先让学生看图，弄清题意。

学生独立解决问题。

全班反馈。

4.指导完成练习四第4题。

读题，理解题意。

独立完成。

全班反馈：5+5+5+2＝17（台）

5*3+2＝17（台）

5*4-3＝17（台）

5.指导完成练习四第5题。

先让学生读题，理解题意。

学生独立完成。

全班反馈。

三 课堂小结。

板书设计

4的乘法口诀

教学内容

教材第21—22页例1、例2以及课堂活动

教学目标

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记4的乘法口诀。

3、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学重难点

教学重点：经历编乘法口诀的过程

教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

一、创设情境

1、出示主题图。小朋友你喜欢小汽车吗？

2、小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？

二、学习例1

1、算一算，填一填。学生独立填表。

2、你用什么方法算出4辆车、5辆车……9辆车分别有多少个车轮？还可以用什么方法？

3、你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流

板书：

教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编4的乘法口诀。   板书4、根据前面编3的乘法口诀的方法，你会编4的乘法口诀吗？

①独立编出口诀。

②小组交流。

③反馈。你是怎样编出这些口诀的？

板书：四四十六

四五二十

……

四九三十六

③提问：“四四”表示什么？“十六”表示什么？

④你怎样记住这些口诀？

⑤自由读口诀，记口诀。

三、学习例2

1、算一算。学生独立完成。

2、反馈。你用的哪句口诀？

四、课堂活动。

1、教材22页 第1题。摆一摆、说算式、说口诀。

2、游戏。教材22页 第2题第⑴题。同桌活动，对口令。

说算式——说口诀

说口诀—— 说算式

五、课堂小结：这节课学习了什么？

板书设计

4的乘法口诀

4×4＝16           四四十六

4×5＝20          四五二十

展开全文阅读

……           ……

4×9＝36             四九三十六

4的乘法口诀 练习课

教学内容

教材第23—24页 练习五1——7题

教学目标

1、熟记4的乘法口诀。

2、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用4的乘法口诀解决一些数学问题。

教学重难点

教学重点：熟记4的乘法口诀。

教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

小棒

一、基本练习

1、 摆一摆、说算式、说口诀。

每次摆4根，摆5次。

每次摆4根，摆7次。……

2、对口令。

① 四七———  二十八

②  4×4———    四四十六

③四六二十四———     4×  6     6×4

3、游戏。教材第17页课堂活动2题第⑵小题

⑴先填在书上。你是怎样想的？

⑵同桌对口令。

二、巩固练习

1、填空。  练习四第1题

①学生独立填空

②反馈。说说你是怎样想的？

2、把口诀填写完整。  练习四第2题

①学生独立完成。

②反馈。说说你 是怎样想的？

3、过河。连线   练习四第3题。

①学生独立完成。

②全班交流。

4、解决问题    练习四第4题。

①分组讨论

②说出解决这个问题 的办法？

5、圈一圈，涂一涂。

①分别把3乘1，2，3……9积圈起来。

②分别把4乘1，2，3……9积 涂上红色。

6.解决问题。

看图弄清图意。

分析图中的信息。

对比练习：如果只剩下8张桌子，35个小朋友能坐下吗？为什么？

独立完成，全班反馈。

三、课堂作业

练习五第4题。

四、思考题。

教材24页。小组讨论，全班交流。

板书设计

5的乘法口诀

教学内容

教材第25—26页例1、例2以及课堂活动

教学目标

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记5的乘法口诀。

3、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

4、对学生进行爱国主义教育。

教学重难点

教学重点：经历编乘法口诀的过程

教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

小棒

一、创设情境

1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？

2、教师：小朋友，这是奥运会会旗“五环旗”，2008年奥运会将在北京举行。……

二、学习例1

1、一面旗子有5个圆环，2面呢？（师生共同说二五一十）3面呢？……

2、5面旗子有几个圆环，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？

3、你能写出6——9面乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流

4、根据前面编4的乘法口诀的方法，你会编5的乘法口诀吗？

①独立编出口诀。

②小组交流。

③反馈。你是怎样编出这些口诀的？

板书：5×5＝25                     五五二十五

5×6＝30                     五六三十

……

5×9＝45                    五九四十五

教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。   板书课题：

5、提问：①五的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？

②你怎样记住这些口诀？

③自由读口诀，记口诀。

三、学习例2

1、先说口诀，再填空。

2、算一算。独立完成。

3、反馈。你用的哪句口诀？

四、课堂活动。

1、教材26页 第1题。

看算式、说口诀。同桌活动，对口令

2、游戏。教材26页 第2题。算一算，议一议。

小组活动。你发现了什么？

五、课堂小结：这节课学习了什么？

板书设计

5的乘法口诀

5×5＝25                     五五二十五

5×6＝30                     五六三十

……

5×9＝45                    五九四十五