题 目 儿童乐园 备课人 卓敬敏

教 学

目 标



1.结合＂儿童乐园＂这一生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

2.结合解决问题，经历把相同加数连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法意义、与生活的密切联系。

3.知道乘法算式各部分名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。

教 学

重 难 点



重点：把相同加数连加算式抽象为乘法算式

难点：体会乘法的意义。

教 学

准 备 情境图 课 时

安 排 2

　　

教 学 过 程

一、导入． 

　　小朋友们，告诉你一个秘密，今天是淘气9岁生日，咱们如何给淘气庆祝一下呢？我提个建议，我们一起去儿童乐园热闹一天好吗？好来，现在就去． （板书课题：儿童乐园） 

二、展开． 

　　（一）创设情境，激发兴趣． 

　　1、出示图片：《儿童乐园》插图1． 

　　2、师：哇，这里热闹，小朋友们玩得真高兴． 

　　师：同学们自己观察画面，再看看你从图中发现了哪些数学问题．（小组内交流） 

　　3、学生汇报：要求每组提出最感兴趣的问题． 

　　4、归纳学生提出的问题，选择有代表性的（板书：有多少人坐飞机？） 

　　（二）、合作探究，领会新知． 

　　师指名同学列式解决刚才的问题． 

　　生：2＋2＋2＋2＝8（人） 

　　师：同学们看看这个同学写的算式，相同的加数加了好几次麻烦吗？现在老师教你一个简便的算式来写，方便极了，就是用乘法算式算． 

　　师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各部分的名称． 

　　板书：　 

　　（三）熟练算法，进行应用． 

　　师：下面由男同学提出问题，女同学来答． 

　　男生：小火车上坐了多少人？ 

　　女生：4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人）或6×4＝24（人） 

　　师：女生回答的非常棒，列了两种算式，那谁知道算式中“6”是从哪来的？ 

　　生：“6”表示有6个4相加． 

　　师：下边接着由女生提问题……，男生回答……． 

三、巩固练习． 

　　1．试一试（出示图片：《儿童乐园》插图2）小组合作探究解决问题并派代表课堂交流． 

　　2．一共有多少个小矮人？学生看教材，独立完成． 

四、习题精选 

　　填一填． 

　 1．5＋5＋5表示______个_____相加，列乘法算式是_____×_____或_____×_____． 

　 2．4＋4＋4＋4＋4＋4表示_____个____相加，列剩法算式是____×____或____×____． 

　 3. 图中一共有____个桃，加法算式是_____，这是____个____相加，乘法算式是______×______＝______或______×______＝______． 

　 4．把下列加法算式改写成乘法算式． 

　　3＋3＋3＋3＝______×______ 

　　1＋1＋1＋1＋1＝______×______ 

　　7＋7＋7＝______×______ 

　　8＋8＋8＋8＋8＋8＝______×______ 

　　9＋9＝______×______ 

　　5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝______×______ 

　　5．下图中一共有多少个雪人？ 

　　加法算式：____________或____________ 

　　乘法算式：____________或____________ 

　　读一读． 

　　2×3　　 4×6　　7×3　　 8×2　　 6×4　　 3×5 

　　4×4　　 7×1　　 2×9　　 3×6　　 1×8　　 5×7 

　　看图列算式． 

　　1． 

　　加法算式：____________或____________ 

　　乘法算式：____________或____________ 

　　2． 

　　加法算式：____________ 

　　乘法算式：____________或____________ 

　　3． 

　　加法算式：____________或____________ 

　　乘法算式：____________或____________ 

　　4． 

　　加法算式：____________或____________ 

　　乘法算式：____________或____________ 

　　

解决问题． 

　　1．操场上有一些小朋友在排队，第一排有5个小朋友，第二排也有5个小朋友，两排一共有多少个小朋友？ 

　　2．有4个篮子，每个篮子里有4个苹果，一共有多少个苹果？ 

　

板 书 设 计

有多少人坐小飞机？

2＋2＋2＋2＝8（人）　2╳4＝8（人）或4╳2＝8（人）

　　　　　　　　　　　　

修改及补充内容