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儿童乐园 教案教学设计(北师大版二年级上册)
 题 目 儿童乐园 备课人 卓敬敏

教 学

目 标



1.结合"儿童乐园"这一生活情境,逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

2.结合解决问题,经历把相同加数连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法意义、与生活的密切联系。

3.知道乘法算式各部分名称、读法,并应用加法计算简单的乘法算式的结果。

教 学

重 难 点



重点:把相同加数连加算式抽象为乘法算式

难点:体会乘法的意义。

教 学

准 备 情境图 课 时

安 排 2

  

教 学 过 程

一、导入. 

  小朋友们,告诉你一个秘密,今天是淘气9岁生日,咱们如何给淘气庆祝一下呢?我提个建议,我们一起去儿童乐园热闹一天好吗?好来,现在就去. (板书课题:儿童乐园) 

二、展开. 

  (一)创设情境,激发兴趣. 

  1、出示图片:《儿童乐园》插图1. 

  2、师:哇,这里热闹,小朋友们玩得真高兴. 

  师:同学们自己观察画面,再看看你从图中发现了哪些数学问题.(小组内交流) 

  3、学生汇报:要求每组提出最感兴趣的问题. 

  4、归纳学生提出的问题,选择有代表性的(板书:有多少人坐飞机?) 

  (二)、合作探究,领会新知. 

  师指名同学列式解决刚才的问题. 

  生:2+2+2+2=8(人) 

  师:同学们看看这个同学写的算式,相同的加数加了好几次麻烦吗?现在老师教你一个简便的算式来写,方便极了,就是用乘法算式算. 

  师介绍如何列出乘法算式,读法与写法及各部分的名称. 

  板书:  

  (三)熟练算法,进行应用. 

  师:下面由男同学提出问题,女同学来答. 

  男生:小火车上坐了多少人? 

  女生:4+4+4+4+4+4=24(人)或6×4=24(人) 

  师:女生回答的非常棒,列了两种算式,那谁知道算式中“6”是从哪来的? 

  生:“6”表示有6个4相加. 

  师:下边接着由女生提问题……,男生回答……. 

三、巩固练习. 

  1.试一试(出示图片:《儿童乐园》插图2)小组合作探究解决问题并派代表课堂交流. 

  2.一共有多少个小矮人?学生看教材,独立完成. 

四、习题精选 

  填一填. 

  1.5+5+5表示______个_____相加,列乘法算式是_____×_____或_____×_____. 

  2.4+4+4+4+4+4表示_____个____相加,列剩法算式是____×____或____×____. 

  3. 图中一共有____个桃,加法算式是_____,这是____个____相加,乘法算式是______×______=______或______×______=______. 

  4.把下列加法算式改写成乘法算式. 

  3+3+3+3=______×______ 

  1+1+1+1+1=______×______ 

  7+7+7=______×______ 

  8+8+8+8+8+8=______×______ 

  9+9=______×______ 

  5+5+5+5+5+5+5=______×______ 

  5.下图中一共有多少个雪人? 

  加法算式:____________或____________ 

  乘法算式:____________或____________ 

  读一读. 

  2×3   4×6  7×3   8×2   6×4   3×5 

  4×4   7×1   2×9   3×6   1×8   5×7 

  看图列算式. 

  1. 

  加法算式:____________或____________ 

  乘法算式:____________或____________ 

  2. 

  加法算式:____________ 

  乘法算式:____________或____________ 

  3. 

  加法算式:____________或____________ 

  乘法算式:____________或____________ 

  4. 

  加法算式:____________或____________ 

  乘法算式:____________或____________ 

  

解决问题. 

  1.操场上有一些小朋友在排队,第一排有5个小朋友,第二排也有5个小朋友,两排一共有多少个小朋友? 

  2.有4个篮子,每个篮子里有4个苹果,一共有多少个苹果? 

 

板 书 设 计

有多少人坐小飞机?

2+2+2+2=8(人) 2╳4=8(人)或4╳2=8(人)

            

修改及补充内容

 
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