一．单元教学目标：

1．结合解决问题的活动，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系，发展分析问题与解决问题的能力。

2．熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算，进一步体会乘、除法之间的关系。

二．单元教学分析：

本单元是本册教材“数与代数”部分的最后一个单元，是在学生已经对除法意义有初步的体会，会用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2~5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。本单元包括“长颈鹿和小鸟”“小兔安家”和“游乐场”三节。本单元的标题是“除法”，除法与乘法之间具有密切的联系，除法关联着“倍”的意义，除法又以乘法口诀为最基本的口算工具。这个单元综合了除法的这些特征与联系，所以，本单元也是本册教材在“数与计算”领域的一次复习与提高。 “长颈鹿和小鸟”复习除法的意义，学习用6~9的乘法口诀求商；“小兔安家”复习除法的两类问题；“运动场”强调乘除法在生活中的实际应用，理解乘除法的内在联系，在发展解决实际问题能力的同时，进一步熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算，为今后进一步学习乘除法打好基础。

三．教学课时：

本单元课时安排：6— 7课时。

题 目 长颈鹿和小鸟 备课人 邹艳华

教 学

目 标

1、 经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。    

2、会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。

3、进一步体会乘法和除法的关系。

教学

重难点 会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。

教 学

准 备 课件

学具 课 时

安 排 2

教 学 过 程

(一)活动一：长颈鹿分房

　　1. 创设情境。

　　师：同学们，现在是什么季节？

　　（冬天啦！）

 　 师：对，冬天到了，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，瞧，这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。

　　(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)

　　2.42只小鸟，需要几间房？

 　师：小朋友看，每间房子可以住几只小鸟？

 　（每间房子可以住6只小鸟。）

　 师：很好。

   你们看，小鸟们飞回来了。(多媒体课件出示小鸟飞回来的画面。)

    (课件放长颈鹿大叔的录音：来了42只小鸟，我要为它们准备几间房子呢？)

　 大家能帮长颈鹿算一算吗？需要几间房？

   有的学生很快答出：需要7间房。

　 师：这么快，你们是怎么算出7间的？把你的方法先和小伙伴说一说。

　 师：（学生交流后） 说说你怎么算出需要7间房的。

　 师：(小结)同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。

3. 54只小鸟，需要几间房？学会用乘法口诀求商。

　 师：长颈鹿大叔造的房子这么漂亮，小鸟还叫来了它们的同伴呢！

　(课件出示画面)

　 如果来了54只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？

　 师：这下鹿大叔可着急了，它想：来了这么多的客人，要为它们准备几间房子呢？大家能解决鹿大叔的难题吗？

　 师：你怎样解决？怎么算的？想好后，先在小组里和伙伴说一说。

　 反馈：学生经过小组交流后，汇报列出算式54÷6来解决，基本都能说出是用口诀“六九五十四”来算的。

　　4.自由想像，进一步体会用乘法口诀求商。

　 师：刚才大家帮长颈鹿大叔一下就安排好了，我们用乘法口诀很快地算出了需要几间房。小鸟们都很喜欢长颈鹿造的房子，它们都很想来住。小朋友我们可要再帮长颈鹿大叔估计一下，有可能会飞回来多少只小鸟，算一算，要准备几间房子？先在小组里发表你的意见，再在草稿本上算出来需要几间房。

　 学生在小组里发表自己估计的数目，并用口诀算出需要准备几间房。

　 反馈：小组汇报。（让学生说一说自己的计算过程。）

　 师：你们好像跟小鸟说好了，它们飞来了刚好可以住满几间房子。那如果飞来25只小鸟，怎么办？需要准备几间房呢？

　 师：(小结)通过刚才的讨论，我们知道要把飞来的小鸟每6只分在一间房，要求需要几间房，可以用除法来计算，同学们还掌握了用乘法口诀来计算除法，帮助长颈鹿大叔解决了分房子的问题。

（二）活动二：计算，学会用乘法口诀求商

　　1. 计算。

 　师：用乘法口诀来计算可以帮助我们解决很多问题，同学可要学好口诀、用好口诀。请同学们打开书第82页，做练一练的第1和第2题。边说口诀边填空。

　 学生独立做。做完后，同桌两个小伙伴互相说说自己是怎么算的。

　 再进行集体反馈，讲评。

　　2.小动物回家。

　 师：刚才我们给小鸟分好了房子，同学们都算得很快。现在让我们给这些拿着卡片的小动物找找家吧！

　　(课件出示画面。)

 　师：想一想，这些小动物分别住在几号房？和同桌先说说你是怎么算的。

　　（学生同桌讨论。）

　 师：每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家，放的时候要说说理由，你是怎么算的。

　　（学生小组活动，给小动物们找家，并说一说自己的计算过程。）

　　　师：好的，按你们的意思，给那间还没有贴号的房间写上它的号数，让小鸟回家吧！

　　（每个小组的同学把房号填好，让小鸟回了家。）

　　师：其他小动物的家都找对了吗？老师有个办法能检查每个小组都找对了没有！组长拿着分好的家和旁边小组交换，拿到你们小组里来大家检查。看看哪个小组动作最快。

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　　(小组交换检查。)

　　师：你们检查的小组做对的，就奖励一面红旗给那个小组。

　　3.猫捉老鼠。

    请学生说说题意。

    让学生独立完成，集体讲评。

（三）活动三：解决问题

　　师：下面就用我们学到的数学知识，去解决一些生活中的数学问题。

　　(课件出示题目： 希望小学要举行广播体操表演，二年级1班有36名同学，请你帮助设计一下，他们可以怎样排队？)

　　师：先想想，怎样给这36名同学排一个整整齐齐的队呢？可以先和旁边的小伙伴商量一下。

　　师：方法有很多，小组同学用学具动手把你们想好、算好的队形摆出来，看看哪个小组想的方法多，摆的队形最漂亮。

　　(老师投影学生的设计，让学生先说一说，再全班点评。)

　　(学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形……)

　　师：你们设计的方案真好，老师真为你们高兴。

　　师：想一想，生活中有需要用除法来解决的问题吗？　

（四）全课总结

　　师：同学们，在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后，小朋友收集好了可以互相说一说，也可以记在数学日记上。

板 书 设 计

修改及补充内容

题 目 小兔安家 备课人 卓敬敏

教 学

目 标

1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求商。

2、让学生在有趣的情境中体会除法运算与生活实际的密切联系，激起学生的浓厚学习兴趣。

3、使学生能正确地用除法运算来解决生活中的简单问题。

教 学

重 难 点 进一步学生体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用6—9的乘法口诀求商。使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。

教 学

准 备 课件

学具 课 时

安 排 2

教 学 过 程

（一）故事导入：

师：在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们到自己的新家去做客。今天是小兔搬新家。同学们，你们想不想知道小兔是怎样搬家的呢？

（想）

师：好呀，我们就一起走吧。

（二）探究新知：

1、师：我们已经来到了大森林。小朋友们，你们看到什么？

（我看到草地上有12只兔子。）

师：说得不错，小朋友猜一猜，它们在干什么呢？说什么？

（小兔们在商量怎样住新房的问题。）

2、 解决小兔安家的问题

师：同学们，你们想帮助小兔们解决住新房问题吗？

师：可是，应该怎样解决呢？我们先听听笑笑和淘气的建议吧。

（① 让学生读出笑笑和淘气的对话。内容：笑笑说：“有4间房子，每间住几只小兔？” 淘气说：“如果每间房子住6只小兔，需要几间？”）

      师：同学们，你们能根据笑笑和淘气的建议，帮助小兔们解决问题吗？

（② 学生小组组讨论）

（③ 反馈）

     师：你们想好怎样帮助小兔解决问题吗？（让学生说一说）

     师：你们真了不起，能帮助小兔解决解决了问题。如果老师也来考考你们，你们也能解决吗？

  （让学生说一说每个问题的意思） 

④学生小组讨论

⑤反馈

3、解释运用，开拓创新

师：同学们，小猴也要考考我们。它说：如果每间房子可以住5只小兔，3间够住吗？

三、巩固练习：

1、小兔开门

（练一练第1题）

2、小兔的礼物

（练一练第2题）

四、小结：

     今天，同学们的表现很不错，又一次用自己学到的知识帮助小兔安了家，找了钥匙。说说除了这些以外，你还有什么收获呢？

板 书 设 计

修改及补充内容