课题：连乘、连除和乘除混合 第1课时

教学目标：1.使学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

2.通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算,培养学生认真审题的良好习惯。 

重点与难点：使学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

课前准备：光盘

板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况

一、复习铺垫

1．口算：  

   7×9      18÷6     3×6

   20＋4     54÷9  40÷8

   54＋6     36÷4     8×6 2．指名板演．(同时口算)

23 + 6 - 7＝    14 - 7- 6=

提问：这些连加、连减，加、减混合的题目，我们都是按什么顺序来计算的?

4．揭示课题：

    今天我们将要用到以上的知识，学习新的内容——连乘，连除、乘除混合运算．(板书课题)

集体订正时，指名口述计算过程．

按从左向右的顺序

以前学习的连加、连减和加减混合是学习连乘、连除、乘除混合运算的基础，让学生回顾复习，以实现计算方法的类迁移。

二、新授

1.教学例题2×3×4。

    (1)指导读法。

    这题按从左向右的顺序读，读作“2乘3再乘4”，

    (2)指导算法．

    ①提问：这题中有几种运算符号?

    介绍：像这样题目叫做连乘．

    ②这题应按从左到右的顺序计算，先算2×3得多少?再算什么?

（板书）

    ③与复习题相比。

    提问：有哪些地方相同，哪些地方不相同?

2．教学例题：36÷4×3

(1)出示复习题36÷4=(    ) × 3=(    )，将它改编成一道两步计算的算式。(出示例题)

请学生跟读两遍．(学生齐说)

计算过程相同，都是先算2 × 3=6，再算6×4=24；不同的是：准备题中每算一步都要把结果写下来，而例题则要把第一步的计算结果记在脑子里，然后再算第二步 两步计算的计算尽管简单，但是是以后学习的基础，细致地引导学生观察算式，读算式，读出运算顺序。通过例题的学习，使学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的计算方法。(2)提问：这道题中有哪几种运算?

介绍：像这样的题目，我们叫做乘、除混合。

（3)提问：想一想，这题应先算什么，再算什么?

36÷4×3=27

(4)小结：像这样的连乘、乘除混合的题目，都是按从左向右的顺序来计算的。

   3．出示“试一试”两题。

 (1)指名分别读一读。

 说明：像48÷6÷2的题是连除。

 (2)提问：这两题都要按怎样的顺序计算，板书

 (4)比较例题和复习题。

说说这几题在计算时有什么相同的地方?

(学生齐读)指名学生读算式，再齐读．(指名口述，并板书。 )

读一读 每题第一步的下面画线

在比较中进一步让学生掌握计算的运算顺序。

解决实际问题的过程中应用口诀，提高分析问题解决问题的能力。

三、巩固练习 完成想想做做。

 (3)学生练习。

今天学习了如何计算连乘、连除和乘除混合的式题，在计算时都是按从左向右的顺序来计算的。



四、总结



这节课学习了什么?



在读题、计算时，连乘、连除和乘除混合的题目都是按从左向右的顺序进行的。

课题：练习八

1 第1课时

教学目标：1、在现实情景中，提出数学问题，并运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。

2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。

重点与难点：运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。

课前准备：光盘

板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况

一、基本练习

1、背9的乘法口诀。

2、师生对口令。

4、口答——第1题。

5、第2题，

3、生生对口令。

让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。

让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。采用多种形式回顾并熟记口诀，在练习中记忆，在练习中奠定练习课的节奏基础。

二、综合练习

1、第4题

小结：比较的方法有好几种，可以根据计算的结果来判断，也可以在一个乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断等等。

2、第5题

出示题目，观察比较，提问：每一组天有什么相同的地方和不同的地方？



学生独立完成，相互交流，说说比较的方法。

明确：计算时要仔细看清题目，正确使用口诀。

学生练习，口答核对。

出示问题，请学生读题。

灵活地掌握比较的方法和策略，同时熟练口诀。

在练习中发现规律，帮助记忆。

三、解决实际问题1、第6题

提问：会解答吗？为什么不能解答？出示插图，

提问：你能从图中找到和第一个问题相关的条件吗？

其他两问方法相同。

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2、完成第7题。

补充：小明带了48元，最多能买几盒？

3、第8题

谈话：在计算乘、除法的时候，要仔细看清数字，选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。

（不完整，缺少一个条件）

请学生根据题意回答。

请学生完整地说一说。

学生列式解答。请学生理解题意，学生解答，并指名说说自己的想法，分层次出示让学生明白：解决一个问题，至少要有两个相关的条件。让学生学会在现实情境中收集信息、选择信息。

提高学生综合解决问题的能力。

四、课堂总结，达标测试。

达标测试——完成练习八第3题（时间2分钟）

完成后一起核对，根据班级情况提出要求。



完成练习八第3题

了解学情，激励学生背口诀。

课题：练习九 第1课时

教学目标：

1．使学生进一步熟练连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

2．在解决问题的过程中，熟练乘法口诀。

3．提高学生分析问题、解决问题的能力。

重点与难点：在解决问题的过程中，进一步熟练乘法口诀，正确计算连乘连除、乘除混合运算式题。

课前准备：光盘

板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况

一、揭题我们已经学完了表内乘、除法。今天这节课，我们主要来复习表内乘、除法。通过复习，希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。

二、口诀

1、指名背。

2、完成练习九第1题。

指名背。

2、完成练习九第1题。

在乘法口诀表中找到积是十二的口诀，并列出相应的算式。 采用多种形式回顾并记忆口诀。

三、乘、除法口算练习

1、请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀，并列出相应的算式。再说说积是18、36的乘法算式。 

2、完成练习九第2题。

（3）我们可以怎样来口算乘、除法？

3、完成练习九第3题。

4、完成练习九第4题。

你认为在笔算加法、减法、乘法和除法是要注意些什么呢？

5、完成练习九第5题。

你发现了什么规律？ 再说说积是18、36的乘法算式。

（1）学生独立完成。

（2）指名说说有错的几题的计算过程。

依据算式说出得数，反过来，根据计算步骤说出综合算式，帮助学生进一步理解运算顺序。

在计算、比较大小的过程中，熟练连乘、连除、乘除混合运算的计算。

三、全课总结 这节课复习了乘法口诀和乘、除法计算，在计算时要用准口诀，平时要多加练习，把表内乘、除法算得又快又好。