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提高小学数学课堂教学提问的效果 (北师大版)
 数学是一门培养人的思维、发展人的思维的重要学科,思维是从问题开始的。教师在课堂上提的问题就直接影响到孩子们的思维发展,有效的提问可以把孩子引向更深层次的思考,提问的好坏就是教师一节课成败的关键。发人深省的提问可以让学生的智慧得以提升,创造力得到培养。正所谓“问题是数学的心脏”,可见教师的课堂提问是多么的重要。怎样才能有效提高小学数学课堂提问的效果呢?我认为,主要有以下三个关键因素: 

一、教师的提问要从学生的兴趣出发。 

兴趣是最好的老师,我们的教学应该立足于学生的兴趣,只有从兴趣出发,才能充分调动起学生的学习兴趣,让学生在兴趣的促使下,积极参与学习活动,从而掌握知识技能。不同年龄的学生就有不同的兴趣特点,但不可否认的是孩子都喜欢新鲜事物,喜欢趣味性强的事物。所以,我们可以把我们的问题设计在故事、游戏、比赛、视频、动画等活动中,让学生在轻松、愉悦的氛围中接受我们的提问,不知不觉地解决我们的问题,让学生在解决问题的过程中学会思考,在思考后、解决问题后获取数学经验,最终形成数感。 

二、从学生的情感需要出发,帮助学生建立学习数学的兴趣与信心,提高学生的数学应用能力、创造能力。 

我们必须承认,孩子之间是存在很多差异的,但教师必须了解、适应每个学生,从学生的实际能力出发进行课堂教学,课堂上提的问题要适应班级中大部分学生的思维能力,尽量为学生减少思考的障碍,提高学生思考的效率,学生才会越学越来劲。其次,我们要努力搜索学生的潜能,拓展学生思维的宽度与深度,发挥创造力。 

三、从学生的数学思维出发,让学生体验数学思维的过程,形成独特的数学思维、个性的数学学习方法。 

在课堂教学中,可以把难点问题分成几个细小的问题,从简单到复杂,由浅入深,让学生一个一个攻破问题,培养他们以磨练他们克服困难的意志。意志是一个人控制自己身体和情感的能力,是非智力因素,但同时也是学习成功的必备条件之一。培养学生在数学学习中,预习、复习、质疑、有序思考、有条理分析等常规习惯,可以让孩子养成数学意志。在意志的促进下,孩子们的思考过程就会越来越有序,越来越条理清晰,最终形成自己的个性思维方法。 

教师课堂提问的好坏,直接影响教学效果的好与坏,更是学生提问题的范本,教师除了要精心设计提问的问题,及时反思改进也是非常重要的。教师在适当的时候,从学生的兴趣出发,从学生的情感需要出发,从学生的数学思维出发,提出有价值的问题,你的课堂提问就会越来越精彩! 

 
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