文同小学 汪艳

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、引导学生抓关键语句体会作者一家以死后捐献器官、帮助他人

而感到快乐和骄傲的崇高情操。

教学重、难点：体会作者一家以死后捐献器官、帮助他人而感到

快乐和骄傲的崇高情操。

课时安排：一课时

教学过程：

一、师生谈话导入，师板书课题

二、初读感知

1、生自由读文。

2、课件出示生字，检查预习情况。

三、再读感悟

1、课件出示阅读提示，生读文。

2、师：用一个词语来形容你读后的感受？你们是否还记得故

事主要讲了哪些人物？他们做了什么事？态度一样吗？

3、生汇报交流。

（一）琳达

1、生读文，学生评价。引生抓住几个动词感悟。

2、抽生读另一段，评价。

3、师：从刚才两位同学的读中，你感到琳达是怎样的态度？用

文中的一个词语来形容呢？

4、抽生读“你怎么能让他们这样对待妈妈呢？妈妈完整地来到

世上，也应该完整地离去。”

5、结合生活实际理解哭喊，感悟琳达的伤心欲决。

6、课件展示句子，生分组读。

师：琳达对妈妈那深深的爱感动了你，你还被谁感动了？

（二）父亲

1、生读文，评价。

2、师：那看看文中形容父亲态度的词语，可以选哪一个？

3、生读句子：你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部

分。很久以前，你妈妈的我就认为，如果我们死后，能有助

于他人恢复健康， 那么我们的死也是有意义的。

4、师：面对琳达的哭喊，为什么父亲能平静地说？

5、理解平静，感悟父亲的伟大。

6、课件展示父亲的几句话，生赛读。

（三）16岁的小温迪又是怎样打动你的？

1、生读文，评价。

2、师：好，读到这可以了，温迪的表现已经出来了，她——生：热泪盈眶，师：走过去——生：紧紧的……

3、分角色读母子对话

4、师：从对话中你体会到什么？

5、课件展示小组合作学习

6、师：是啊！父亲留下了朴实、善良的爱心；还留下了美好的

品质，让温迪为之骄傲、自豪。

（四）琳达

1、师：面对眼角膜琳达的父亲是平静的，琳达是哭喊的，女儿是

骄傲，是热泪盈眶。而此时琳达的什么举动让我们感动？

2、生：她捐献父亲的眼角膜……

3、师范读

4、你想对这位母亲说什么？

5、抽生读信

6、课件展示生读，思考：他们分享的仅仅是温迪的美丽吗？

7、生齐读句子：我的金发的温迪……

（五）小组合作学习

1、生小组内讨论

2、全班交流

3、生写读后的感受

4、师小结

作者邮箱： ythdwy@126.com