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课题:稍复杂的图形和数字变化规律 教案教学设计(人教新课标一年级下册)
 一、

二、教学内容:教科书P91页例7、例8数字变化规律。]

三、教学目标:通过引导,使学生根据已知图或数字之间的关系,进行合理的分析、推理,找出规律,再按规律推出所要填的数。

四、教学重点:引导学生发现规律,帮助学生理解和掌握找数字排列规律的一般方法。

五、教学难点:帮助学生理解和掌握找数字排列规律的一般方法。

六、教学方法:讲授法、练习法、谈话法等。

七、教具:小黑板、挂图等。

八、教学课时:1课时

九、教学过程:

(一)复习旧知识,导入新课。

   1、谈话交流。

   上一节课我们学习了数字的变化规律,谁能到黑板上来写一组有规律的数字?

  (1)请几名学生上黑板书写。

  (2)说说它们的变化规律是什么?

  (二)教学新课

   1、教学例7,第(1)小题。例7的第(1)小题是最简单的一排自然数,每一数比它的前一数大1。

   2、教学例7第(2)、(3)、小题。让学生充分活动找到规律的基础上指名回答,并说说你是用什么方法找出这个规律的。强调:找数字排列规律的方法是计算相邻两数的差,这两题的差都是2,根据这个规律,后面应填几?在讲授时,老师可根据学生情况和具体条件来采取灵活的教学方法,一般情况下可以放手让学生大胆探究。

   (三)教学效果测评

  1、完成“做一做”。

  2、完成练习十六第4题。

(1)学生独立完成,指名板演。

(2)集体评议,指名说出规律是什么?

   (3)观察比较:第(2)小题与其他两题以及今天所学的例题有什么不同?排列的规律是什么?培养学生发现问题、解决问题的能力。

3、教学思考题。(摆一摆,算一算)

它的规律之一是每相邻两项的差组成一个新的数列,这个数的数列的每相邻两项的差是1。此题可以要求学有余力的同学选做,教师不要再介绍每相邻两数的和是后一项项数的平方等复杂的规律。鼓励学生通过操作看图形的变化来找规律。

4、课堂小结:

这一节课,我们根据图或数之间的关系,进行合理的分析、推算,找出规律。通过这样的练习,你不仅会感到学数学有无穷的乐趣,而且还能长知识、长智慧。

十、课后小结:

 
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