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课题:简单的图形和数字变化规律 教案教学设计(人教新课标一年级下册)
 一、

二、教学内容:教科书P90页例6简单的图形和数字变化规律。

三、教学目标:通过学生的观察、实验,使学生认识图形和相应的数字之间的联系,启发学生结合图形的变化规律发现相应的数字之间的联系。

四、教学重点:引导学生理解图形和数字的对应关系,并结合图形的变化规律,发现相应的数字变化规律。

五、教学难点:很好地实现从图形变化规律的认识转到数字变化规律的认识上来。

六、教学方法:讲授法、练习法、谈话法等。

七、教具:小黑板、挂图等。

八、教学课时:1课时

九、教学过程:

(一)、复习导入

   师:同学们你们喜欢摆图形吗?大家看看老师摆的这个图形,(即例6的图),你们能接着老师的后面摆出来吗?好!大家试试。

   (二)、教学新课

  1、教学例6第(1)题。

  (1)师根据学生的发言相应依次出示对应的数字卡片。

  (2)请大家对着图形找一找数字变化有什么规律,接着排什么数?

  (3)小组合作讨论,然后班内交流。小结:每组中都有正方形和三角形。它们依次重复出现,而小棒的根数变化就是4和3依次重复出现,所以接着还应排数字4和数字3。

   2、教学例6第(2)、(3)两题。

   (1)出示例6(2)、(3)两题的图。

   (2)引导思考:这两题图形的变化有什么规律?图形的个数又是怎样变化的?

   (3)教师在学生发言的同时,相应的图形的下方出示相应的一列数。

   (4)学生独立思考:接着应排什么数?指名口答,并说出发现的规律是什么。全班评议,教师小结。

   (三)教学效果测评

    1、完成“摆一摆”、“填一填”。

2、完成练习十六第3题。

   (1)摆一摆第3题的图形,然后独立完成作业。

   (2)提问:接着怎么摆?为什么?

    3、课堂小结。

今天我们不但找出了图形的变化规律,还找出了数字的变化规律。每组图形的个数是怎么变化的,就有了相应的数字变化规律。你能写出几组有规律的数吗?

  十、课后小结:

 
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