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第三单元第六课时:加法 教案教学设计(人教新课标一年级上册)
 

教学内容:教科书第23页例题及做一做,第27页练习三第2题

教学目标:1.通过操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

    2.通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

    3.使学生积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。

教学重点、难点:知道加法的含义。

教具、学具准备:课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒。

课时安排:1课时

教学过程:

一、复习:

    1引导学生从1数到5,再从5数到1。

    2出示数字,读数。

    3按顺序填数: (  )3  (  )5。

二、探究新知:

    1引导观察,感知加法的含义

    (1)用电脑反复演示,让学生感知到:1名同学与2名同学走到一起,把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。

    (2)学生之间交流感受与体会。

    教师引导学生同桌相互交流,然后全班交流。

    (3)教师说明:1名同学与2名同学走到一起1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)

 2学习加法算式

    (1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。

    (2)教师说明:把1和2合起来,在数学上我们用符号“+”来表示,教师板书“+”。

    (3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”,并在等号后面写上3。

    (4)教师进一步说明:把1和2合起来,用加法计算。(板书:加法)

    (5)读加法算式。

    教师范读,同桌互读,学生自己读。

   3发散联想

    (1)教师引导、启发,使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。

    (2)(再指纸鹤图)问:这幅图还可以用怎样的加法算式表示?

    教师启发学生说出:

    ①有2只蓝纸鹤,有1只红纸鹤,合起来是3只纸鹤,2+1=3。

    ②有2个小朋友,又来了1个小朋友,合起来是3个小朋友,2+1=3。

    ③有2个男同学,1个女同学,一共有3个同学,2+1=3。

    ④有1个女同学,2个男同学,一共有3个同学,1+2=3。

   ……

 三、巩固发展,学会学习

    1动手操作,体验加法含义。

    (1)做一做的左图

    ①教师示范,边操作边说明含义。

    ②学生操作,表述含义。

   (2)做一做的右图

    学生独立看图操作,表述含义。

    (3)独立操作,边摆边说。

    ①教师说明要求:用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。

    ②学生操作。

    ③汇报交流

    4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……

   2看图,体验加法含义。

    打开教科书第23页,认真观察气球图,启发学生说明图意,并用加法算式表示。

   3看算式摆一摆。

    投影出示练习三的第2题,学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。

   4联系生活,丰富联想

    让学生列举生活中的事例,并用加法算式表示。

    (引导学生通过看算式,摆小棒,进一步理解加法含义。)

 四、小结:你今天有什么收获?

板书设计:

 
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