第八周     星期五   第三节    2003--.04—11

教学内容

教材P55～56页练习七5～9。

教学目的

 使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。

 教学准备

实物投影仪。

教学过程

 一、复习。

  口算。

  69一9＝           78一7＝           32一7＝

  84一6 ＝          46一8＝           23一6＝   

  55一8＝           60一6＝           83一9＝ 

  

（直接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的？）

 二、练习设计：

1．练习七第五题： 算一算，比一比。

独立完成，集体交流时提问：

（1）第1组的两道题在计算时有什么不同？

（65-4先从个位上减，65-40先从十位上减）

（2）第2组的两道题在计算时有什么不同？

（76-6个位够减，不需要退位，76-8个位不够减，需要退位。）

（3）第4组的两道题为什么53-4的差是四十几，54-3是五十几？

 2．练习七第六题：

（1）判断一下题中的8道题哪些是退位的，哪些不需要退位，每题的得数是几十多。

（2）学生计算并与估计的结果进行比较。

3．练习七第七题：

（1）老师说明题意：用题中的每一位数字分别减去8和5。

（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。

4．练习七第八题：

（1）12题口算，要求学生在2．5分钟内完成，集体订正时说一说60一20、40＋32、61一4、45＋9这四道题是怎样算的？

（2）统计正确率，了解错题情况，及时订正。

 5．练习七第九题：

（1）出示第9题，仔细观察并提问：图中的三位同学分别买了什么商品？它们的价格是多少元？

（2）学生独立解答。

（3）集体订正时说说解题思路。（求男孩比女孩多用多少元、就是求买书包比买钢笔多用多少元，也就是求34比8多多少？）

（4）指导学生集体口答。

（5）以游戏形式围绕第9题进行提问题的练习。

三、堂上小测：

1、写出卡片上每个数减8得多少？

23 43 94 75 57 16 34 83 25 42



2、直接写出得数。

36+3=     47-20=     58-6=     73-8=    

27-9=     64+4=      80-7=     25+9=    

三、从90里连续减9，把每次减得的差写在横线上。

90  81                         

  从37里连续减5，把每次减得的差写在横线上。

37                               

  四、（1）36比8多多少？    （2）4比21少多少？

                                                  

     

教学后记：时间安排得好,课堂气氛活跃.