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称象(网友来稿)
6、称象(第1课时)

一、教学目标:

1、学会生字,了解课文的内容,知道称象的原因。

2、会用“又……又……”和“谁带着什么人去干什么”的句式。

二、教学重点、难点:

重点:了解课文的内容,知道称象的原因。

难点:能联系上下文理解部分词语的意思。

三、课前准备:

课件或图片

四、教学过程:

1、谈话引入

(1)出示课件:象的图片,让学生说说对大象的印象。

(2)揭题:称象

(3)学生质疑:为什么称象?怎么称象?称的结果怎样?

2、初读课文

(1)让学生带着问题读课文,初步了解课文内容。

(2)读后反馈:你从课文中了解到什么?

(3)师简介曹冲:曹冲,三国时代魏武帝曹操的儿子,生于公元196年,死于208年,只活了13岁。

3、再读课文,自学生字、新词

(1)自由读读课文中出现的生字、新词。

(2)把生字表中自己认为难写的生字,在桌子上写一遍。

(3)指名当小老师,给大家听写认为最难的几个生字,并指名板演,校对后,全对的可以给自己加上五角星,错的及时订正。

师着重指导:官、搬、微

(4)指导辨析:秤——称

①比较这组词有什么不同。(读音不同:前后鼻音的区别;意思不同:称东西要用秤。)

②学习生字“秤”。

③完成课堂作业第2题。

(5)词语质疑,说说能用什么方法来理解?(选择个别词语)

四人小组交流——集体交流。

4、学习前两个自然段,解决为什么称象的问题

(1)师:有人送给曹操一头大象,曹操得到这头大象后怎么做?

指名读句:“曹操很高兴,带着他的儿子曹冲和官员们一同去看象。”

让学生知道这句话的句式是:谁带着什么人去干什么。

(2)师:他们看到了一头怎样的大象?自由读课文,划出有关的句子。

(3)比较句子:①这头象又高又大。

②这头象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。

A、读第1句话:这句话完整吗?

B、既然完整了,课文中的句子后面为什么还加上“身子像堵墙,腿像四根柱子”?

C、指导朗读:读出象的高且大。

D、完成课堂作业第3题。

(4)官员们看到这头象有什么反应?(想像官员们七嘴八舌说话的情景)

(5)官员们会议论些什么呢?

四人小组交流——集体交流

5、师:是谁称出了大象的体重,他又是用什么方法称的呢?我们下节可继续研究。

6、课堂练习

(1)看拼音写词语.

    guān  yuán     yì  lùn      chuán  xián

   (       )  (        )  (        )

    chèng  gǎn      zǎi  gē     yì  dǔ qiáng

   (       )  (        )   (         )

(2)在括号里填上适当的词。

    一(   )象  一(   )秤   一(    )船

    四(   )柱子   两(   )树   一(    )线

五、板书设计:

6、称象

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