教学内容

练习四（教材第38－39页练习四第1－7题。）

课时

第六课时

教学目标

1、通过练习，帮助学生记忆8－10各数的分与合,让学生进一步加深对8-10各数的分与合的理解。

2、在练习过程中培养学生灵活应用数的分与合的适应合理作出选择，解决问题的能力。

3、在解决问题的过程中，进一步体会有条理思考问题的重要性，培养学生有序思维的习惯。

教学重点

加深对8-10各数的分与合的理解。

教学难点

同上

教学具准备

数字卡片、

教学环节

一、导入

1、复习数的组成。

2、对口令游戏：

师：4和4组成几？生：4和4组成8。5和几组成9？生：5和4组成9。

教师可以多说几个，让学生进行口答。

也可以小朋友之间进行练习。

二、进行练习

1、  完成第1题。

（1）说一说：X个蘑菇，分别放在2个盘子里，可以怎么放？先跟旁边的小朋友说一说，再跟老师说一说。

（2）用圆圈代表蘑菇，在盘子里画一画。

（3）画好后把分的结果填写好，并且说说，几可以分成几和几？

2、  完成第2题。

（1）将学生分成小组。

（2）让其中的一人想好7的一种组成，在心里记住，然后让其他的几个小朋友猜，直到猜对为止。

（3）这道题目可以增强学生学习的兴趣，使学生愉悦，还可以练习组成。

3、  完成第3题。

（1）这道题可以用师生游戏的形式进行。

（2）教师举起一张数字卡片，让小朋友也举卡片，并且说出数的组成。

如：教师举出数字8，学生如果举的是3和5，学生就可以站起来说8可以分成3和5，也可以说3和5组成8。

教师可以多进行几次。争取让每个学生都能够参与。

4、  完成第4题。

（1）先让学生想一想：向日葵花上面的一个数和下面的两个数是什么关系？

（2）教师进行说明：向日葵叶子上面的两个数合起来正好是花朵上面的数。

（3）让学生将数字填写在书上。

（4）集体订正。

（5）读给旁边的小朋友听。

5、  完成第5题。

（1）教师讲明题意。

（2）小组合作，找一找，哪两只小蚂蚁可以住在一起？

（3）发表意见，尽量让每个学生都能参与问题的解决。

（4）尽量让学生多想出几种答案。

（5）说给旁边的小朋友听。

6、完成第6题。

（1）首先要让学生明白题目的要求。

（2）尽量让学生有序地填写。

（3）集体订正。

7、完成第7题。

    尽量课内完成，老师巡视指导。完不成可以作为作业。

三、总结评价

通过今天的练习，你有什么收获？