教学内容

10的分与合（教材第37页例题、“想想做做”第1～3题。）

课时

第五课时

教学目标

1、让学生通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。

2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

3、让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。

教学重点

掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。

教学难点

同上

教学环节

一、复习

1、复习数的组成。

2、对口令，如师：4和4组成几？生：4和4组成8。

          　　　 5和几组成9？生：5和4组成9。

教师可以多说几个，让学生进行口答。也可以小朋友之间进行练习。

二、新授

1、教学10的组成。

（1）媒体演示：有一串珠子，其中的一个被涂上了红色。

（2）问：这里一共有几个珠子？有几个红色的？几个没有涂色的？

（3）也就是说10个珠子分成了1个红色的和9个没有涂色的，那么也就是10可以分成几和几呢？

（4）看到这个，你马上想到了什么？

（5）齐读10的组成。

（6）让学生涂色，要先引导学生观察，第一串已经涂了一个红色，思考第二串应该涂几个红色？第三、第四、第五串又应该涂几个红色？应该从哪边涂起？然后独立有序的涂色，并且按照涂色的结果依次填写10的组成，再联想相应的另一种说法，完整地认识10的组成。如：同学们，到了第2串了，应该涂几个红色的？和学生共同完成涂色。（教师媒体演示）。让学生数一数，几个红色的？几个黄色的？ 10可以分成几和几？（让学生在书上填写）。再说说由此你想到了什么？以下按这种方法进行。

2、将10的组成完整地说一便。先说给老师听，再说给旁边的小朋友听。

三、巩固新知

1、完成“想想做做”的第1题。

（1）教师在黑板上贴上数字卡片。

（2）让学生找一找：哪两张卡片上的数字合起来是10。找到以后把两张卡片举起来，并且说给小朋友听：X和X组成10。

（3）请其他小朋友当裁判。

（4）多找几名小朋友进行游戏。

2、完成第2题。

（1）先让学生想一想：火车头上面的一个数和后面的两个数是什么关系？

（2）教师进行说明：火车车厢上下两个数合起来正好是火车头上面的数。

（3）让学生将数字填写在书上。

（4）集体订正。

（5）读给旁边的小朋友听。

3、完成第3题。

（1）这道题目可以用对口令的形式进行练习，如师：谁是3的好朋友？

（2）教师可以多说几个，让学生进行口答。也可以小朋友之间进行练习。

四、总结全课

通过这节课的学习，你又学会了什么新的本领？