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导学案
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导学案
第2册导学案
青岛版第2册导学案
人民币的认识 学案(青岛版一年级下册)
五 小小存钱罐
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1、我的存钱罐
教学内容:教科书第36----39页,人民币的认识。
教学目标:
1、认识人民币,了解元、角、分之间的关系。
2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。
3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。
课时:2课时
教学过程:
活动程序与教师提示 活动内容 关注要点
活动一:引入。
师:请大家看屏幕,说说你看到了什么?(课件出示,一个小姑娘(小华)那一枚一元的硬币投到存钱罐里)
师:你知道我国的钱你知道我国的钱叫什么吗?
引出课题 学生看主题图,然后发表自己的想法。
板书课题:
人民币的认识 培养学生勤俭节约的习惯。
活动二、解决问题
1、怎么数?
师:听听小华还说了什么?
课件:“我想数数存钱罐里有多少钱,大家说我应该怎么数呢?”
师:快来一起整理一下吧。
师:大家所想的数钱方法还真多,我们来看第三种方法:元、角、分就是人民币的单位。
2、认识人民币
师:除了存钱罐里的这些钱,在日常生活中你还见过那些面值的人民币?
3、人民币的兑换。
师:听听小华又说了什么?
“我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元,可是我只带了成角的钱,大家说我该怎么办呢?”
小结:1元等于10角,5元是多少角?80角是多少元?
师:拿起一张1角的纸币或者硬币,谁能拿出和我一样多的人民币?
师:1角等于多少分?3角是多少分?60分是多少角?
4、数一数
师:现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗?快点来数一数吧!
活动三:实践
1、出示文具超市(小刀2角、橡皮3角、铅笔4角、练习本3角5分、笔记本7角,铅笔盒2元)
(1)1元钱能买哪些东西?要找回多少钱?(2)我有5角钱,能正好买些什么呢?
2、买东西
你能拿出正好的钱吗?(根据屏幕上商品的价格,学生拿出正好的钱)
学生把存钱罐里的钱倒出来,小组合作探讨数钱的方法。
可能出现以下情况:
(1)按质地数:纸币、硬币;(2)按版别:新版、旧版;(3)按面值数:元、角、分;先属成分的,再属成角的,最后数成元的……
板书:元、 角、分
学生来介绍自己熟悉的人民币。(各种面值,版别的人民币都介绍)随着学生的介绍,老师展示各种面值的人民币,并让学生说一说你是怎么辨别的。
学生操作,可能出现的情况:
(1)两个5角,因为两个5角就是10角,10角就是1元;(2)5个2角(3)10个1角……
板书:1元=10角
学生展示各种摆法。说明换发和理由。
板书:1角=10分
小组合作数一数,然后汇报,并且展示数钱的过程。
学生根据所学的知识进行回答,并说明理由。
展示自己拿钱的方法,鼓励不同的方法。
小组合作,学会倾听。
能注意观察,仔细辨认。
能深刻体会人民币各单位之间的关系。
能运用所学的知识解决实际问题。
深刻体会学有所用。
举一反三。
全课小结:
这节课你知道了什么?你认为钱有什么用途?
自由发言
爱护、节约人民币。
2、购买文体用品
教学内容:教科书第40~44页,人民币的计算。
教学目标:
1、能正确计算简单的人民币加减法,掌握计算的方法。
2、能运用所学的知识解决实际中的问题,体验人民币在生活中的作用,养成合理使用人民币的意识。
课时:2课时
教学过程:
活动程序与教师提示 活动内容 关注要点
活动一:
师:今天我们一起去小小文具店看看,但是只有答对门上的题才能进去,我们试试吧!
【课件出示题目:1元=()角 10分=()角 ( )角=6元 7元5角=( )角
24角=( )元 9元=( )角】
学生分别口答,分别说说后4道自己是怎样想的。
复习元、角、分之间的关系,为学习人民币的简单计算做好铺垫。
活动二
1、师:大家完成得真棒,我们快进去瞧悄吧!【可件出示问题商店的图片(教科书第40页情景图)】
师:店里有什么呢,你知道哪些商品的价钱?
2、师:你想买哪些物品,能提出什么数学问题?
(1)足球15元,篮球68元5角,羽毛球拍17元;(2)乒乓球拍7元6角,乒乓球
8角……
(1)买一个文具盒和一支铅笔应付多少钱?(2)买一个乒乓球和一只球拍应付多少钱?
引导学生充分看图,寻找信息。
学生提出问题,教师有选择的板书。
活动三:
1、解决问题:买一个乒乓球和一只球拍应付多少钱?
师:你能烈士解决这个问题吗?
师:请同学们先思考一下,再把你的想法说给同组的同学听听。
师:谁能把自己的想法说给大家听听?
2、师:请自己解决同学们提出的以下问题:
(1)买一个文具盒和一支铅笔盒应付多少钱?(2)买一盒彩笔和一副三角板应付多少钱?
(2)师:说能说说你是怎养算的?
活动四:
1、师:我们看看谁来了?(课件播放:凯蒂猫手拿5元钱,说:“我买一块橡皮。”)
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师:你能提出什么问题?
师:(板书问题)请你自己先试着做做,再把你的方法同小组成员交流一下。
师:请把你的方法说给大家听听?
2、师:如果你有1张2元钱,你想买什么,需要考虑什么问题?
师:请你独立把自己的问题解决出来。
师:谁能把自己做的题给大家说说?
学生口答,教师板书:7元6角+8角=
学生分组讨论,交流算法。
全班交流,学生可能想出的方法有:①7元6角是76角,76角+8角=84角 84角是8元4角。②6角+8角=1元4角,7元+1元4角=8元4脚。③从8元里拿出4角给7元6角,凑成8元,再加上剩下的4角就是8元4角。④……
学生独立在练习本上完成。
学生分别说说自己的算法,全班交流。
生:应找他多少钱?
小组交流计算方法。
全班交流,想出的方法可能有:①5元=50角,50角-7角=43角,43角是4元3角;②1元-7角=3角,4元+3角=4元3角;
③……
(1)买一个乒乓球,要找回多少钱?(2)买一套三角板,要找回多少钱?③买一支铅笔,要找回多少钱?
学生独立列式解决自己提出的问题。
养成认真倾听别人发言的习惯。
鼓励不同的思考方法。
能独立解决问题,并能清晰有条理的说出自己的想法,巩固人民币加法的计算方法。
积极思考,提出问题。
在交流过程中,充分发表自己的见解,能尊重并能认真倾听别人的方法。
积极动脑,提出问题。
在相互交流中,进一步巩固人民币减法的计算。
活动五:
师:现在,我们一起做个“小小售货员”的游戏,请同学们从学具袋中拿出标有价钱的实物图片和人民币图片。小组成员轮了当售货员,其他同学当顾客,看看看看那位售货员收的钱和找出的钱最正确。
分组做游戏。 能否正确运用所学的知识解决实际问题;在同组其他同学活动时,是否能认真倾听,找出存在的问题,并能及时纠正。
活动六:
全课总结。
师:通过这节课,你学到了什么呢?你觉得自己的表现怎么样?
学生谈谈自己有什么收获,并对自己的表现做出评价。
能用自己的话说出学习的内容及自己的真实体会。
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