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旭景小学一年级数学备课组  陈煜霓执笔

  

一、本单元知识框架

二、本单元学习内容的前后联系

三、学生的学习情况分析

对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。例如，在一年级上册中只是让学生知道并记住“12∶30就是指12时半”，而对于为什么分针指向刻度“6”就是“几时半”，为什么要表示“几时半”在冒号后面就要用“30”，学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识，了解了时与分的关系后，对这些问题就会有新的认识。

四、本单元教学目标

1．掌握认识时间的方法，能正确读、写几时几分。

2．知道1时＝60分。

3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

  

五、本单元教学重点、难点

教学重点：

认识钟面上的刻度，能正确读、写出几时几分，知道1时＝60分。

教学难点：

1、正确地读、写出几时几分，尤其是用1分1分地数的方法读出分钟数。

2、能在具体情境中推算经过的时间。

六、本单元评价要点

1、认识钟面结构，知道钟面的特点。

2、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。

3、1时=60分

七、各小节教学目标及课时安排

本单元计划课时数： 6 节

教学内容 教学目标 计划

课时

认识时间

（例1）1、在已认识整时的基础上掌握认识几时几分（整五整十分）；

2、正确读、写时间。

3、养成按时作息的良好习惯。

1

认识时间

（例2）

1、进一步认识时间，正确读、写几时几分（1分1分地数）。

2、动手操作，经历与他人合作交流的过程，培养团结协作的能力。

3、进一步感受到时间与生活的密切联系，培养珍惜时间的意识。 2

小小商店 1．通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。

2．培养学生应用数学的意识和能力。

3．同时渗透思想品德教育。

4．通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。

1

单元测试 1

测试情况

反馈 1

合     计 6

八、各课时教学设计

第1节  《认识时间（一）》教学设计

一 、教学目标

1、知识与能力：使学生会读、写几时几分；使学生知道1小时=60分。

2、过程与方法：让学生经历观察、操作、猜测、思考、讨论等活动，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3、情感、态度、价值观：初步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。

二、教学重点、难点

1、 教学重点：认识几时几分（整五整十分）。

2、 教学难点：准确读出某一时间。

三、预计教学时间：1节

四、教学活动

（一）基础训练

【口算练习】

5+5=      25-5=       32+3=        5+5+5=        15+（ ）=20

10+5=      37-2=       10+20=       5+10+15=     （  ）+20=35

【按规律填数】

5 15 30 35

10 40 60

 （二） 新知学习

【典型例题】1、情景导入

 

（出示主题图）小朋友在干什么？你们知道他们是什么时候上课吗？

板书：认识时间

2、认识几时多。

从10时整拨到10∶15引出10时多。时针超过了10还没到11就是10时多。

3、认识时分。

小朋友是几时多上课的吗？为什么是8时多呢？那么小朋友是8时多多少分来上课的呢？

[活动]四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。

钟面上 一共有（    ）大格

1大格有（   ）小格

一共有（    ）小格

让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。

请说一下你们组的理由。

分针从12走到1走了几个大格？走了多少分呢？走到2呢？走到3呢？那分针从刻度3走到刻度4走了几个大格，走了多少分？现在这个时刻是多少？

从几走到几还是5分？

分针从刻度12走到刻度1，走了几个大格？走了多少分？走到刻度2呢？分针在钟面上走一圈是多少分呢？

出示数一数图。

 

分针指向刻度1对应是几分？指向刻度2呢？ 

4、巩固练习。

下面用你们自己喜欢的方法认识几个时刻。7∶25  11∶05  9∶55

同桌间说说是怎么认的？

再演示9时55分。

把电子表表示时间的方法（卡片）贴在相应的时刻下面。

（9∶05）为什么要在分钟数前加“0”？如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加“0”。

用两种写法写出3∶05。巩固时刻的写法。

拨出7∶05，8∶45，10∶25。

5、认识时分的关系。

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在钟里还有个小秘密，谁观察得仔细，谁就能发现？

建立时分观念：同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分，知道1时＝60分的道理。

教师演示从12时到1时的过程，并引导学生观察。

板书：1时＝60分

【小结】时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。

（三） 巩固练习

【基础练习】做书P82“做一做”第1题。

 

1、做P83练习十五的第1题。

           

小芳讲述自己的一天，请学生说说她的作息时间。请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。

 

3、数学小法官，谁对谁错我来判。（对的打“√”，错的打“×”）

（1）钟面上有60大格，12个小格。（    ）

（2）7：15读作7时15分。（    ）

（3）只有分针和时针的钟面，时针最长。（    ）

（4）小朋友每天需睡10分钟。（    ）

4、“吃”水果，认时间。

小松鼠为了感谢大家，准备了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。

 

【提高练习】

5、连一连：

把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。

 

6、在学具上拨出下列时间：

7：00起床、8：00上学、12：05吃午饭、4：45放学回家、6：25看动画片、9：30睡觉。

7、在爸爸妈妈指导下，合理设计一份自己的作息时间表，希望你能按作息时间学习和生活。

【拓展练习】

8、一只小猫吃了一条小鱼，用10分钟吃完；按同样的速度，5只小猫同时吃5条同样的小鱼，需要多少分钟？

9、五年级同学今天参加数学考试，8点整开始，90分钟后结束。请你算一算，几点考试结束？

10、将下列时刻按时间先后顺序重新排列。

早晨5时10分   上午10时30分    晚上8时   

上午8时30分   下午4时30分

（四）全课总结

这节课我们学习了什么？请说说你的收获。

（五）教学效果评价（小测题）

1、下面的钟面各是什么时刻？

 

2、连线．

 

3、 3：55再过（  ）分钟就是4时。

7：00过5分钟是（  ），再过10分钟是（    ）。

8：30过5分钟是（  ），再过15分钟是（    ）。

第2节  《认识时间（二）》教学设计

一 、教学目标

1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。

2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。

3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。

二、教学重点、难点

 1、 教学重点：正确读、写钟面时间。

 2、 教学难点：通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。

三、预计教学时间：2节

四、教学活动

（一 ）基础训练

【口算】36＋4＝ 24＋10＝  70－20＝      57－20＝

       60＋14＝ 97－50＝       25 + 35 =    77－25＝

【填空】

1、时针走（  ）大格，分针正好走1圈。

2、分针走1小格是（  ）分，走1大格是（  ）分。

3、1时=(  )分   1时30分=(   )分   70分=（  ）时（  ）分