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《认识时间》单元教学设计(第一稿)1 (冀教版一年级上册)
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旭景小学一年级数学备课组  陈煜霓执笔

  

一、本单元知识框架

二、本单元学习内容的前后联系

三、学生的学习情况分析

对低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。例如,在一年级上册中只是让学生知道并记住“12∶30就是指12时半”,而对于为什么分针指向刻度“6”就是“几时半”,为什么要表示“几时半”在冒号后面就要用“30”,学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识,了解了时与分的关系后,对这些问题就会有新的认识。

四、本单元教学目标

1.掌握认识时间的方法,能正确读、写几时几分。

2.知道1时=60分。

3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

  

五、本单元教学重点、难点

教学重点:

认识钟面上的刻度,能正确读、写出几时几分,知道1时=60分。

教学难点:

1、正确地读、写出几时几分,尤其是用1分1分地数的方法读出分钟数。

2、能在具体情境中推算经过的时间。

六、本单元评价要点

1、认识钟面结构,知道钟面的特点。

2、读、写几时几分(5分5分数的方法和1分1分数的方法)。

3、1时=60分

七、各小节教学目标及课时安排

本单元计划课时数: 6 节

教学内容 教学目标 计划

课时

认识时间

(例1)1、在已认识整时的基础上掌握认识几时几分(整五整十分);

2、正确读、写时间。

3、养成按时作息的良好习惯。

1

认识时间

(例2)

1、进一步认识时间,正确读、写几时几分(1分1分地数)。

2、动手操作,经历与他人合作交流的过程,培养团结协作的能力。

3、进一步感受到时间与生活的密切联系,培养珍惜时间的意识。 2

小小商店 1.通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式,一方面加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及计算方法。

2.培养学生应用数学的意识和能力。

3.同时渗透思想品德教育。

4.通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用,学会与人沟通和交流。

1

单元测试 1

测试情况

反馈 1

合     计 6

八、各课时教学设计

第1节  《认识时间(一)》教学设计

一 、教学目标

1、知识与能力:使学生会读、写几时几分;使学生知道1小时=60分。

2、过程与方法:让学生经历观察、操作、猜测、思考、讨论等活动,初步培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3、情感、态度、价值观:初步感受到时间与生活的密切联系,培养学生珍惜时间的意识和习惯。

二、教学重点、难点

1、 教学重点:认识几时几分(整五整十分)。

2、 教学难点:准确读出某一时间。

三、预计教学时间:1节

四、教学活动

(一)基础训练

【口算练习】

5+5=      25-5=       32+3=        5+5+5=        15+( )=20

10+5=      37-2=       10+20=       5+10+15=     (  )+20=35

【按规律填数】

5 15 30 35

10 40 60

 (二) 新知学习

【典型例题】1、情景导入

 

(出示主题图)小朋友在干什么?你们知道他们是什么时候上课吗?

板书:认识时间

2、认识几时多。

从10时整拨到10∶15引出10时多。时针超过了10还没到11就是10时多。

3、认识时分。

小朋友是几时多上课的吗?为什么是8时多呢?那么小朋友是8时多多少分来上课的呢?

[活动]四人小组合作:观察钟表模型,并完成下表。

钟面上 一共有(    )大格

1大格有(   )小格

一共有(    )小格

让学生观察推理:分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格,各是多少分。

请说一下你们组的理由。

分针从12走到1走了几个大格?走了多少分呢?走到2呢?走到3呢?那分针从刻度3走到刻度4走了几个大格,走了多少分?现在这个时刻是多少?

从几走到几还是5分?

分针从刻度12走到刻度1,走了几个大格?走了多少分?走到刻度2呢?分针在钟面上走一圈是多少分呢?

出示数一数图。

 

分针指向刻度1对应是几分?指向刻度2呢? 

4、巩固练习。

下面用你们自己喜欢的方法认识几个时刻。7∶25  11∶05  9∶55

同桌间说说是怎么认的?

再演示9时55分。

把电子表表示时间的方法(卡片)贴在相应的时刻下面。

(9∶05)为什么要在分钟数前加“0”?如果分钟数不到10,在分钟数的前面要加“0”。

用两种写法写出3∶05。巩固时刻的写法。

拨出7∶05,8∶45,10∶25。

5、认识时分的关系。


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在钟里还有个小秘密,谁观察得仔细,谁就能发现?

建立时分观念:同桌一起拨一拨,引导学生观察时钟走1大格,分针走了几小格,从而得出:1小时=60分,知道1时=60分的道理。

教师演示从12时到1时的过程,并引导学生观察。

板书:1时=60分

【小结】时针走一大格是一时,分针走一大格是5分,认识时间时先看时针是几时或几时过一些,过了多少则要数分针走了多少格,分针走完一圈是60分,这时时针走完了一大格,1时=60分。

(三) 巩固练习

【基础练习】做书P82“做一做”第1题。

 

1、做P83练习十五的第1题。

           

小芳讲述自己的一天,请学生说说她的作息时间。请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。

 

3、数学小法官,谁对谁错我来判。(对的打“√”,错的打“×”)

(1)钟面上有60大格,12个小格。(    )

(2)7:15读作7时15分。(    )

(3)只有分针和时针的钟面,时针最长。(    )

(4)小朋友每天需睡10分钟。(    )

4、“吃”水果,认时间。

小松鼠为了感谢大家,准备了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它们好吃极了,忍不住让人直流口水,但是它只想把水果送给表现好的小朋友,如果你能读出钟面上的时间,就把它送给你。

 

【提高练习】

5、连一连:

把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。

 

6、在学具上拨出下列时间:

7:00起床、8:00上学、12:05吃午饭、4:45放学回家、6:25看动画片、9:30睡觉。

7、在爸爸妈妈指导下,合理设计一份自己的作息时间表,希望你能按作息时间学习和生活。

【拓展练习】

8、一只小猫吃了一条小鱼,用10分钟吃完;按同样的速度,5只小猫同时吃5条同样的小鱼,需要多少分钟?

9、五年级同学今天参加数学考试,8点整开始,90分钟后结束。请你算一算,几点考试结束?

10、将下列时刻按时间先后顺序重新排列。

早晨5时10分   上午10时30分    晚上8时   

上午8时30分   下午4时30分

(四)全课总结

这节课我们学习了什么?请说说你的收获。

(五)教学效果评价(小测题)

1、下面的钟面各是什么时刻?

 

2、连线.

 

3、 3:55再过(  )分钟就是4时。

7:00过5分钟是(  ),再过10分钟是(    )。

8:30过5分钟是(  ),再过15分钟是(    )。

第2节  《认识时间(二)》教学设计

一 、教学目标

1、知识与能力:通过活动进一步认识时间,正确读、写几时几分。

2、过程与方法:引导学生动手操作,开展多种形式的教学活动,经历与他人合作交流的过程,培养学生的团结协作的能力。

3、情态、态度、与价值观:进一步感受到时间与生活的密切联系,培养学生珍惜时间的意识。

二、教学重点、难点

 1、 教学重点:正确读、写钟面时间。

 2、 教学难点:通过1分1分数的方法,准确读出某一时间。

三、预计教学时间:2节

四、教学活动

(一 )基础训练

【口算】36+4= 24+10=  70-20=      57-20=

       60+14= 97-50=       25 + 35 =    77-25=

【填空】

1、时针走(  )大格,分针正好走1圈。

2、分针走1小格是(  )分,走1大格是(  )分。

3、1时=(  )分   1时30分=(   )分   70分=(  )时(  )分

 
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